1、2 金色草地1 周 3 节第一课时学习目标：1认识生字“钓、拢” ，会写“耍、装”等13 个生字。2正确、 流利、有感情地朗读课文， 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3抄写自己喜欢的句子。教学重难点 ：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教学过程：激趣导入1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地” 吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。自读课文1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字
2、、新词。玩耍一本正经谢寥（li o）沙绒毛假装钓（di o）鱼观察花瓣合拢（ lng）手掌有趣读书感悟1第 1 自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2第 2 自然段a.二年 上学期我 学 植物 有 法一文，它告 我 蒲公英 是怎 播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。 “我 ”是怎么玩的？ 大家各自放声 一 ，然后同桌 互相 演
3、一演。c.同桌 后指名一 同桌学生上台 演。 生共同 价后，再推 一 学生表演。d.想象一下，当 草地上空会出 怎 的一幅情景？学生描述。e. 来有感情地朗 一下第2 自然段，把 兄弟玩 的情景生 地描述出来？指名朗 ， 生共同 价。3开 黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！ 我 再去 一回， 12 自然段。第二课时1 周 3 节学 目 ：1能正确 写“盛开、玩耍、一本正 ”等14 个 。2正确、流利、有感情地朗 文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩 的情形，解 草地 色的原因。3抄写自己喜 的句子。教学重 点： 解 草地 色的原因。教学 程：复 一、二段指名朗 一
4、、二自然段， 每段大意。感悟第三、四自然段 。1窗前的一大片草地因 开 了蒲公英而成了金色的草地，当有花 籽吐絮的 候，“我 ”兄弟 就可以摘下 絮的种子吹着玩。 着 着，我 仿佛看到，一 蒲公英的种子随着 它装的白色降落 起来了， 得很 很 多美的景致啊！ 有更有趣的事呢， 我 草地会 色呢！ 又是 什么呢？ 大家各自 声 文，共同地探究 个奥秘。a.学生 文。b.指名 草地早晨、中午、傍晚各是什么 色的。c.草地怎么会 色？同桌 互相 一 。教 可以出示下列填空 ，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花 ，草地就；中午，花 ，它是，草地就；傍晚，花 又，草地就。d. 可以不看提
5、示，自己解 ？e. 文第 3 自然段。2那一天，去 的我又新 了 一有趣的 象。在 种情况下，我 蒲公英的感情又有什么 化？a. 第 4 自然段。b.我 大家都 上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友 蒲公英和我 一起“睡 ” ，和我 一起“起床” ，你 得 种 法恰切不恰当？ 系上文所 的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 文1、朗 文。2、小 引申。大自然里有植物、 物，各式各 的物种千千万万，它 色彩 、形 独特、 性各异， 常 近它 ， 仔 察它 ， 你会有独特的 、 新 的感受，因而你会激 、 ，由此 生眷恋、喜 人 是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到 ！ 大家把自己回到大自然的 、 、感受作 余生活 下来。板 ：2、金色的草地玩耍 色快 草地
