1、部编版二年级语文下册枫树上的喜鹊教案设计教学目标广西藤 塘步 沙田小学 美霞【知 技能】1. 认识 6 个生字，会写 8 个生字 , 生字 成的 。2. 正确、流利地朗 文，看懂 意，在故事情境中有滋有味地朗 ，体会“？”、“！”、“”的作用，感受 文富有童趣的， 透明的 言。【 程与方法】理解 文内容， 故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“”来表达。【情感 度与价 】体会作者 大自然 待小 物的无比 之情。重点 点【教学重点】1. 字、写字，正确、流利地朗 古 。2. 文 合，看懂 意，感受 文富有童趣的， 透明的 言。【教学 点】体会童 故事的神奇，感受故事的童趣。第一 （
2、一）直接导入：1. 今天我们要学这个有趣的故事，叫枫树上的童话。2. 板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的童话）题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话）3. 过渡：今天我们就来学习课文。（二）识字解词1. 学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（ 3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（ 4）给每个自然段写上序号。2. 检查自学情况。（ 1）出示生字（课件出示）snt iy bi nji oyuxm伞抬姨便教游戏母各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（ 2）出示新词（
3、课件出示）渡口遮蔽拼音山冈懂得答案借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（ 3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3. 整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？（两件事：学汉语拼音和看日出）本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家。（三）生字书写出示生字：（课件出示）田字格课件：伞抬姨便教游戏母1. 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（ 1）加一加：“扌”加“台”是“抬”。 “女”加“夷”是
4、“姨”，“亻”加“更”是“便”， “孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。（ 2）减一减：“每”减“人”是“母”。（ 3）猜谜语：“有朵花 , 人喜爱 , 有时闭来有时开 , 雨天开在大街上 ,花根就在手中栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游”。2. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3. 指导写字：（ 1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述：（课件出示）：“姨、游、教”田字格课件。“姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。“游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。“教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提， 右边是“攵”。另外，“抬、便、戏
5、”为左右结构，左窄右宽的字。“母、伞”是独体字。（ 2）老师范写，学生在习字本上描红、 临写生字。（提醒写字姿势。 ）（ 3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（ 4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）总结交流小朋友们，许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。 （课件出示）指导朗诵：乾隆皇帝的喜鹊。喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。我属望雨候，厌听为呼晴。第二课时（一）激趣导入，复习旧知1. 同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今天，我们继续学习故事，看看喜鹊妈妈是怎样教自
6、己的孩子学习的。2. 板书课题，齐读课题。（二）合作探究，深入研读1. 学习第 1 自然段（1）生读。（2）故事发生在哪里？教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡。（3）你看到了一棵怎么样的枫树？交流。（很大很高），请生读出这种感觉。想把什么词语送给枫树？四个字的词语。（枝叶茂盛）（4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、挡的意思）你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语。（阻挡满足喜欢）（5）再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子划出来。出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。” “枫树上有一个喜鹊的
7、窝，我喜欢极了。”2. 默读 2-8 段，学习喜鹊学拼音段。把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。（1）我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。师范读，听出什么不同？生再读。（ 2） 有 有意思的句子，出示：我 像童 本里那 ，在心中称呼小喜 是我的喜 弟弟。（ 3）把 两句 成 形，生 。我像在童 本里那 ，在心中称呼她是我的喜 阿姨。我 像童 本里那 ，在心中称呼小喜 是我的喜 弟弟。（ 4）交流其他喜 的句子。（ 5）把童 成一首小 ，出示 3 句 成 形的句子，配 。（ 6） 当阿姨，生当弟弟配合 。 点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么 ？再学一
8、学。出示：“ ！ ！ ！”喜 阿姨教道。喜 弟弟 也跟着学：“ ， ， ”3. 学 日出段（ 9 13 自然段）。喜 一家不 会拼音， 会看日出呢？ 画太阳。出示 文内容。生做老 ，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻 ，旁白。出示：我看 喜 阿姨站在 ，指着上升的太阳， 坐在 里的喜 弟弟 道：“ ！ ？”我懂得，她 的意思是：“看，那是什么？”喜 弟弟 ，一 快 地答道：“ ！ ！ ！”我懂得，喜 弟弟 很快 出了答案：“ ，那是太阳！太阳升上来了！”（三）回 文， 写故事1. 跟阿姨和弟弟一起学拼音，看日出， 可能做些什么呢？2. 四人小 合作 故事。（ 1）借助插 新情境，自由 ，鼓励 用“？”、“！”或者“”。（ 2）小 交流。（ 3）集体交流，展示。我看 喜 阿姨逮了一条虫子回来，站在 。喜 弟弟一 叫道：“ ！ ！ ！”我懂得，他 的意思是：虫子，虫子， 我吃！喜 阿姨把虫子送到喜 弟弟的口中， 叫起来：“ ， ， ”我知道，她是在 ：“快，快 开着，把它吃了。”（四） 全文。童 是多么神奇而美好，展开你丰富的想象吧，把你 生活的 和向往尽情歌 ，尽情 美，我 也能成 了不起的小 人、小作家！
