1、 探析农村中学化学教育的现状摘 要：摘 要：当前农村中学化学教育的现状：教师思想认识不够，实验室建设不达标，班级人数过多，升学压力大，教师负担过重，教师待遇偏低等。解决这些问题，需要政府加大投入、改善学校办学条件、改革评价制度、提高农村教师的福利待遇等。关键词：关键词：农村；中学化学教育；原因分析；建议 实施新课程几年来，农村学校缓慢艰难前行，原因是多方面的。作为一名工作在农村学校的一线教师，我认为主要的问题是：（一）教师思想认识不够由于偏远区经济发展缓慢，教师获得知识、信息、经验的渠道少；加之，学校对教师继续教育的投入少，而教师本身工资收入低，大多数教师几乎一生都未走出过大，导致教师见少识薄
2、。这使得大多数教师对国家实施课程改革的重要性认识不足，一是缺少实施新课程的主动性、积极性，缺少进取、创新的精神。二是“畏难”思想，认为实施新课程条件不够，困难太多，担心实施新课程影响教学质量，缺乏面向未来和教书育人的责任感和使命感。（二）班级人数过多农村教师工作负担偏重，主要表现在跨年级，跨学科，课时多和班级学生过多等方面。问题最为突出的矛盾还是由于学校合并及人口增长而导致的班级人数过多现象。就通江的农村中学来看，99%的老师所带班级超过国家规定 50 人/ 班的规模，更有一小部分的教师所任班级人数超过 80 人。由于班级人数过多而导致的学生管理困难、活动组织困难、教师身心疲惫、教育质量滑坡等
3、负面影响，已成为制约新课程实施的主要问题之一。（三）实验室建设不达标新课程的实施是一项庞大而系统的教育改革工程，学校的基础设施和建设是保证新课程实施的物质基础。由于偏远区经济发展缓慢，绝大多数的农村中学校实验室建设不达标。通江县铁佛中学的现状：全校六十六个班级，共用一个简陋的实验室，实验室只有 12 张水泥台作为实验桌，通风设备，电源等没有安装到实验台上，有毒气体的制取和性质实验需要的通风橱没有配备。实验仪器、药品缺少。50%以上的实验所需要的器材没有配备，配备的实验器材数量也极少。学校也没有专职的实验教员。学生基本从未进入过实验室，更别谈亲手进行过实验操作和探究。就连老师演示实验所需器材都不
4、具备齐全。铁佛中学是全国很多农村中学的缩影。（四）教育观念滞后由于目前还没有形成完善的素质教育评价体系，特别是中考和高考只看考试分数，导致社会上形成了一种“对学生的进步”只看名次，对教师的工作只看学生的考试成绩，对学校的业绩只看升学率”的唯考试论。化学虽然都是以实验为基础的学科，但在中考、高考指挥棒的驱使下，许多老师常认为：与其花费很大力气完成课本上一个验证试验，不如多做几道与此有关的实验题目，扎扎实实抓备考。实际教学中学生几乎没做过实验，甚至是老师演示的实验都不做，学生成了知识的容器、考分的奴隶。 “应试教育”的思想根深蒂固，素质教育流于形式。另外，随着农民工进城务工的热朝， “读书无用论”
5、在人们的头脑形成，崇尚进城务工，不重视学生的管理与教育，导致很多学生养成了不良习气。这为教师的教育增加了更多的困难和负担。二、关于进一步推进农村初中化学新课程实施的建议 农村化学新课程的实施面临一些问题和困难，需要依靠政府的政策支撑，需要学校领导的高度重视，也需要教师发挥主观能动性。换言之，需要人们冷静地分析问题，勇敢地面对困难，为新课程的顺利实施和深入发展创造条件。 政府要加大对农村学校教育经费的投入，努力改善中学化学实验条件，使实验设备能够基本满足中学化学的教学要求。加强实验室工作的管理与评价，提高化学教师及化学实验员的劳保补贴，使实验室切实发挥应有的作用。要定期对实验室进行检查和评估，以
6、确保化学实验教学的顺利进行。提高教师的收入，免除教师的后顾之优，使教师能够以更多的精力和更高的积极性投入到教书育人的事业中。重视农村学校教师的继续教育，增加农村教师与城市交流机会，以提高教师自身的知识能力。建立区域内骨干教师“巡回授课制” ，城镇教师到乡村学校“支教服务制” ，城乡优秀教师定期“对调工作制”等，缩小城乡教师队伍专业水平的差距。同时，要在各级教研部门的组织下，根据各地实际情况，定期开展“联片教研” “网络教研”等活动，整合优质资源，实现课程信息和资源共享，提高教研工作的覆盖面，逐步建立和完善以城带乡、城乡互动、相互促进、共同提高的城乡教师教研交流协作体。 在现实条件下，教师需要发挥主观能动性，充分利用现有的资源，培养学生的学习兴趣，提高学生的知识和技能。如：创设趣味实验。这里所说的趣味试验，是指化学教材中的趣味试验或教师根据实际情况在课堂上增加的一些趣味试验。创设趣味实验可使学生集中注意力，激发学生对学习化学兴趣。化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形势发展
