1、 适应湖北汽车支柱产业发展的高端技能型人才职业素养培育路径探索摘 要：摘 要：结合武汉交通职业学院汽车类高端技能型人才的培养规模现状，在分析高职院校学生职业素养教育发展现状的基础上，设计了“技能为根本，活动为导向，校企共培育，终身可持续”的职业素养培育路径，对高职大学生职业素养培育体系进行了有益地探索，以期实现提高适应湖北汽车支柱产业发展的高端技能型人才职业素养培育效果的目的。关键词：关键词：高端技能型人才；职业素养 一、研究背景湖北省是我国的汽车大省,是中国三大汽车、零部件生产基地之一,汽车工业是湖北省的第一大支柱性产业,成为湖北省首个完成“十一五”目标的千亿元产业1 。2011 年汽车产量
2、达到 174.30 万辆2，汽车产业营业收入超过 3500 亿元 3。作为培养服务于区域经济发展需要的高端技能型人才的高职院校，湖北省各高职院校为顺应我国及湖北省汽车产业发展需要，纷纷开设了汽车类专业，培养服务于行业或区域经济的高端技能型人才。 武汉交通职业学院作为湖北省教育厅直属高职院校，自 2003 年开设“汽车检测与维修技术”专业以来，经过近 8 年的专业建设，已逐步形成以 “汽车检测与维修技术”专业为龙头的汽车类专业群，专业群涵盖“汽车检测与维修技术” 、 “汽车电子技术” 、 “汽车技术服务与营销” 、 “汽车运用技术”四个专业，为湖北省示范性高职院校重点建设专业群，已向社会输送 6
3、 届近 2000 名毕业生，为我国汽车产业发展尤其是湖北省汽车支柱产业发展输送了大量高端技能型人才。在对毕业生的跟踪调查中发现，用人单位在招聘和使用人才时,在重点考察人才的专业技术水平外,更多的是考量人才在专业之外的职业素养, 并通过面试和笔试的方式来发现求职者的职业态度、知识程度和能力水平是否满足企业长期发展的要求，是否具备敬业和创业精神，有诚信和责任心，有较强的动手能力和实践能力，在一线工作能独挡一面，一专多能。高职院校毕业生职业素养的高低，从某种意义上决定了个人的终身职业生涯发展。高职院校开展学生职业素养培育的迫切性、必要性逐步被各高职院校所重视。二、高职院校学生职业素养教育发展现状在湖
4、北省开设汽车类专业的高职院校中，我们重点就国家级、省级示范院校开展学生职业素养培育工作进行了调研发现，高职院校学生职业素养培育方面存在以下几方面问题：1.各高职院校对学生职业素养培育普遍重视，但实施过程随机性较大随着高等职业教育的发展，高职毕业生就业压力趋大，各高职院校逐步意识到学生职业素养的重要性。然而在实施学生职业素养培育的过程中，工作的随机性较大。大多数高职院校主要通过实训教学环节、思政课、就业指导课、不定期的专题讲座、社会实践活动等形式来实施职业素养教育，均未形成完整的职业素养培育环境。2.高职院校未将职业素养培育贯穿高职教育全过程目前，大部分高职院校的职业素养教育是作为高职毕业生就业
5、指导体系的一个组成部分，且很多高职院校的就业指导工作集中在大学生毕业前的一年进行。长期实践证明，这种做法效果欠佳，应该把大学生职业素养教育贯穿于高等教育全过程。3.高职院校职业素养培育缺乏针对性由于各高职院校未形成完整的职业素养培育环境，因此在学生职业素养培育方面缺乏针对性，往往存在就职业素养谈职业素养，对学生教育流于形式，效果不佳。4.专业教师参与学生职业素养培育积极性不高，对职业素养培育理解片面高职院校的专业教师多数认为职业素养的培养不是自己的责任，是专门德育老师的责任。对教育价值的选择还停留在传递知识、培养职业技能的层面，对学生将来必备的职业素养则只是抽象的提及、轻描淡写。由于对职业素养
6、培育理解片面，专业教师参与学生职业素养培育积极性不高，因此，对在自己的课堂教学中进行职业素养教育，很多教师认为不可能有明显效果或无从下手。三、适应湖北汽车支柱产业发展的高端技能型人才职业素养培育路径探索职业素养是个人素质（素养）在职业活动中的体现，本质上是人的一系列个性品质的集合，通过职场的渲染，工作任务的完成而后天养成的，比如敬业精神、严谨性、服从意识等，它以完成工作任务，完善职业生涯为目的，能够使人们更快、更好的应对职业世界的要求4。为有效地实施职业素养培育，培养符合湖北汽车支柱产业发展需要的高端技能型人才。在总结近 6 年校企合作培养高端技能型应用型人才经验的基础上，我们针对职业素养的养成性、情景性、统整性的特点4，设计了“技能为根本，活动为导向，校企共培育，终身可持续”的职业素养培育路径。对适应湖北汽车支柱产业发展的高端技能型人才职业素养的培育路径进行了有益地探索。1.技能为根本职业素养包含职业道德、职业思想（意识） 、职业行为习惯、职业技能四个方面。其中职业技能是支撑职业人生的根本基础。因此，在制定专业人才培养方案时，我们遵照职业岗位 典型工作任务 职业能力&
