1、 试论成人教育中的薪酬管理课堂教学论文多年来，在我国成人教育的发展历程中，是教学方法，教学，都与普通教育的课堂教学差异。本文成人教育学员的特点，探讨薪酬管理课堂教学在成人教育中的性，并几点建议。 论文关键词：成人教育；薪酬管理；案例教学论文多年来，在我国成人教育的发展历程中，是教学方法，教学，都与普通教育的课堂教学差异。本文成人教育学员的特点，探讨薪酬管理课堂教学在成人教育中的性，并几点建议。论文关键词：成人教育；薪酬管理；案例教学法一、成人教育的概念是成人教育? 有人，为成人的各级教育，即为成人教育。这是不完整、不科学的诠释。观点：将普通教育的体系、观念、内涵及方法等照搬给成人，成人教育了。
2、笔者以为并非如此。成人教育是极为的科学概念，它有着的宗旨、内涵、本质特点及规律，与普通教育分为两个不同的教育范畴各为两个不同的教育体系。成人教育的本质特征是由其教育的成人决定的。成人教育可以被理解为以成人的教育的过程。成人是成熟的人，有经验的人，成人期意味着成熟和经验帕特森，成人期意味着社会的身份及地位，它涵盖着的社会责任。诺尔斯用“社会成熟性”判断人为成人。他，当某人的社会成熟性了某一，如能够承担某些社会责任，便可视为成人。进而言之，人成人期意味着个人的自我认知及他人对其的认知均认可即其了社会成熟性的某一，而是与其所处的社会的成人身份相的。综上所述，笔者，成人教育的概念应成人的特质界定为：由
3、那些成人特质的人承受的教育过程。这是成人教育有别于普通教育的所在。诺尔斯指出成人教育有三个涵义：，它是成人学习的过程。 ，是由机构为某些特定的教育而组织的一套活动。 ，它是社会实践的领域。二、成人教育的的特征成人教育是终身教育体系的有机组成。它与普通教育是依存、的关系。它们组成有机的教育体系即终身教育的体系。在教学方法上，在教学上，成人教育和普通教育都差别，笔者多次在成人教育中授课的经验，现从这浅议成人教育的特征。1从教学方法上看 (1)授课较。笔者所从事的成人教育教学，普通教育中暑假和寒假的时问对学员授课，和普通教育相， 。为每天的上午或下午上课，每天三到四个课时，持续10 天左右( 视课程
4、的性而不等) 。既在假期内，也，一能让授课教师有充足的备课，另一也了学生上课的出勤率。 (2)教学内容简单。和普通教育相，成人教育中学习的内容较为简单。授课工作经验且在职的人员，是的目的来“充电”的，职位的晋升，工资的提升，学历层次、学术与技能，等等。 ，教学内容可稍微简单，理论型的内容可点到为止。当然，也要，详略得当，内容应详细介绍。 (3)案例、实例较多。学员是有工作经验的在职人员，在课堂授课时，要注意理论与的，是要时时案例，学员身边的实例，并给分组的机会，调动课堂气氛，学员会更有兴趣。否则，只讲理论，学员难免会觉得空洞无味、枯燥，进而打消的学习性。2从授课上看 (1)学员年龄偏大。成人教
5、育中的学员在职人员，年龄比全日制教育的学生要大。的社会阅历也较深，授课时要考虑到的工作经验、实践经验，最好能将知识与经验完美。在教学过程中，应该受到成年人应尊重，例如，应有机会和教师平等地交流、问题。 (2)考虑成人的自学能力。成人教育以自学为主。从心理学的角度看，成人指能够独立地和控制和活动的人。 ，成人了的自学能力。在制定和实施教育计划、是在课堂教学时，应把成人的自学能力考虑进去，不要实施满堂灌要给成人以的自由空间来的自学优势。 (3)成人的生活、工作经验。成人学员是生活经验和工作经验的人，经验了的认知能力。经验是成人学习的资源。成人的背景和经验对其学习过程产生，习惯将新事物与知道或的事物
6、，并倾向于注意哪些最多的事物。 ，要尽力调动成人学员的性，抽象空洞的说教。一旦难以将的知识与其经验，就陷入迷茫失去学习兴趣。 (4)学员学习目的。成人是学习的，是带着解决工作及生活中的问题动机来学习的学习的目的学习。其学习的显然优于学生。为此，有人甚至了成人教学法。12下一页 【 三、成人教育中实施薪酬管理课堂教学的对策上述成人教育的教学方法，及其授课和普通教育的差异，依旧把普通教育中课堂讲授的强加于成人学员，显然是不合适的不会激励学员学习的作用。据此，笔者从的成人教学经验，对策，薪酬管理课堂教学的性。1因材施教和因人施教相 不管是普通教育成人教育，选教材是步。自古都强调“因材施教” ，在选取
7、教材成人教育应该选择简洁易懂、的性的教材而不宜选择与普通本科类似甚至雷同的教材。应重理论多于实践，重自学多于灌输，调动成人的自学能力，给自主、自学、自悟的机会。还要师生之间的平等交流，使成人学员感受到尊重，更地是要激发学习的性，以求性地缩短教学过程。 因人施教则体现在成年人的学习、性学习的能力和优势上，得当，可事半功倍。在成人教育课堂上，却常见教师就像对待普通本科生一样坐而论道，成人学员也与普通本科生区别地洗耳恭听，教学方法显然不适于成人教育。应该向西方学习，把学生教学的中心，学校所有工作都成人学员的需求和特点而展开。给与教师交流的环境和条件，应该限制班级的人数规模教室的环境布置和教学设施也要
8、成人的需求，要让感到轻松、舒适。比如，圆形和马蹄形座位安排适合于活动和非正式培训课，有利于互动式学习；教室形和剧场形座位安排虽适合于大组活动和学习。但互动性；扇形座位适合于中、大型活动，在程度上也可兼顾互动式学习。 ，在教室布置时，应考虑到特点。 ，教师应该不同学员的特点，有性、有地分别，当然，这需要教师付出更多的精力。2案例教学法尤为 案例教学法，即为参加学习的学员社会组织及其员工如何棘手问题的书面描述。让学员分析和评价案例解决问题的建议和方案。案例教学法是 20 世纪初美国哈佛管理学员最先推出的，起初只是用于培养工商管理硕士，而现种方法已用于多种场合，在成人教育的课堂授课中，方法也。 基于
9、成人工作经验的特点，对实施案例教学显得尤为。教师在成人教育课堂上泛泛而谈。照本宣科，大谈理论而置于不顾，就会打消学员学习的性，学员甚至会呼呼入睡。鉴于此，应选择中外或失败企业的案例，注重案例的性、趣味性、性，贴近学员，吸引学员的注意力，激发学员的兴趣)；应把学员分成( 以 48 人为宜)展开，最后各组发表各自的看法，使学员交流，互相，融会贯通。比如笔者在薪酬管理教学中讲到理论时，总会拿出的案例让学员来，实践证明。方法很受欢迎。3展开课堂 课堂和案例教学方法有些相似，但不完全相同。在薪酬管理教学中，应主握关于薪酬的各个要点。成人学员有工作、拿薪酬的人，工资的多少会直接到的生活对这门课是很感兴趣的
10、。在课堂教学时，笔者了单向讲授，资料、例子、提问、鼓励等帮助。当讲到某一问题时，就让学员的薪酬状况在课堂上展开。允许讲述不满，鼓励宣扬薪酬制度的优势可以自由组合，也可以互相交流，给以的空间。应视问题的性程度 3l0 分钟不等的然后让愿意发言的学员发表的看法，如有不同意见，也可反驳。 ，取长补短，互相学习，一增进了学员之间的，融洽了关系另一也让课堂气氛化死板为活跃。4课后作业不可或缺 成人学员中小学生。就必要布置作业。笔者，作业是成人教育中很有必要、不可或缺的。这是，学员在课堂上感受到了的性、性，但也应以的、实质性的内容来检验的学习成绩。对此，课后作业关键。在整个教学过程中，笔者布置 24 个作业，如笔谈对所在公司薪酬制度的看法(优点、缺陷、改进措施等 )、如何的薪酬体系等。作业应要求课堂讲授内容，并给以学员表达看法的空间。学员作业，表达，领悟，证明了课堂作业的必要性及其。总之，鉴于成人教育的特点和薪酬管理的课堂教学实践，笔者看法及建议，并希望建议适用于其它科目的成人教育课堂教学，使其更为。上一页12
