1、植物的呼吸作用产生二氧化碳,松竹初级中学,黄小印,本实验在教材中的地位和作用,实验原理,实验目的,原实验装置的不足,改进后的实验装置,实验创新之处,实验操作过程,改进实验后自我评价,实验材料,本实验在教材中的地位和作用,“植物呼吸作用产生二氧化碳”是北师版初中生物教材七年级上册第82页安排的实验。由于二氧化碳是一种无色无味的气体，看不见也摸不着，通过该实验可以让学生直观地感受到呼吸作用产生了二氧化碳，便于帮助学生理解植物的呼吸作用，所以该实验是一个非常重要的实验。,实验原理 本实验利用“二氧化碳使澄清石灰水变浑浊”的性质，上述实验中，如果澄清石灰水变浑浊了，说明植物的呼吸作用释放出了二氧化碳。
2、 实验目的 验证植物的呼吸作用释放二氧化碳,原实验的不足,1、原实验装置如右图所示 ：实验装置复杂 2、实验操作繁琐。使用该装置实验采用灌水排气法，从漏斗灌入清水，操作复杂。 3、气密性不好 4、不能在短时间内重复演示该实验,改进后实验材料的准备,1、两个500ml的注射液瓶子 ，分别标号为甲、乙，甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟的且相同份量的种子，密封2小时后备用。 2、两支贴好甲、乙标签的注射器。 3、装有澄清的石灰水的小烧杯一只。,改进后的实验装置,实验创新之处,1、简化实验器材 只用到注射液瓶、注射器 、石灰水 2、改进操作方法 将塑料袋挤压法改为注射器抽气法 3、改变了实验材料 采用萌发的种子和煮熟的种子进行对照,实验操作过程,1、取两只注射器分别抽取10ml澄清的石灰水。 2、用甲注射器从甲瓶中抽取10ml气体，观察石灰水的变化。 3、用乙注射器从贴乙瓶中抽取10ml气体，观察石灰水的变化。 4、分析实验现象，得出结论：呼吸作用产生了二氧化碳。,创新后实验的优点,1、实验装置简单，实验器材来源于生活、容易取得，而且节约了成本，使学生觉得生活中的许多物品都可用来做实验。 2、实验操作简便，实验效果非常明显。 3、设置了对照试验，更有利于学生理解呼吸作用产生了二氧化碳。 4、实验在短时间内可重复操作，有利于生物教师进行多班教学。,谢谢大家！,
