1、一、单项选择题1.教育目的在各级各类教育机构的具体化是()A.教育方针 B.教育政策 C.培养目标 D.教学目标2.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的()作用。A.导向 B.评价 C.激励 D.指导3.确定教育目的的客观依据是()A.制定者的哲学观念B.制定者的人性假设C.制定者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景4.美国和前苏联两个政治制度不同的国家对教育目的的不同表述说明（）A.国家的教育目的完全由政治制度决定B.政治制度对教育目的没有影响C.政治制度不同的国家有着不同的教育目的D.不同发展阶段有不同的教育目的5.教育目的的性质和方向是由()决定的
2、。A.社会历史发展的进程B.社会生产力C.受教育者身心发展的客观规律D.政治经济制度6.教育工作的出发点和归宿是()A.教育方针 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的7.培养劳动者是()A.社会主义教育目的的总要求 B.对人才培养规格的具体要求C.教育目的的根本特点 D.学校的教育质量标准8.我国社会主义教育目的的理论基础是()A.马克思主义关于人的全面发展学说B.关于人的发展的理想C.人的各方面和谐发展的学说D.空想社会主义者关于人的全面发展理论9.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()A.新课程改革 B.素质教育C.教育的国际化走势 D.教育改革的实践10.马克思主
3、义关于人的全面发展的内涵是指()A.德、智、体、美全面发展B.个人在体力上的充分发展C.人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展D.个人的智力充分、自由地发展11.“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是()规定的教育目的。A.壬演学制B.壬子学制C.癸卯学制D.壬戌学制12.基础教育的培养目标是()A.培养人的智力 B.为上一级学校输送拔尖人才 C.培养各种专门人才D.为人的发展奠定德智体各方面的基础13.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的，体现了()的观点。A.教育无目的
4、论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论14.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制15.培养学生良好的卫生习惯属于普通中学在()方面的要求。A.德育 B.智育 C.体育 D.美育16.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智能水平为目标属于()的内容。A.德育 B.智育 C.体育 D.美育17.通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能是普通中学在()方面的要求。A.劳动技术教育 B.体育 C.德育 D.美育18.美育最高层次的任务是()A.培养学生健康的
5、审美观 B.提高学生感受美的能力C.培养学生创造美的能力 D.培养学生鉴赏美的能力19.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫()A.学制 B.学校教育 C.正规教育 D.制度化教育20.我国近代制度化教育兴起的标志是()A.京师大学堂 B.学堂的出现 C.废科举，兴学校 D.壬寅学制21.制度化教育的典型表征是()A.学校教育制度的建立 B.学堂的出现C.大学的出现 D.义务教育的普及22.我国近代第一个正式实施的学制是()A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制23.()主要是在欧洲产生并发展的。A.
6、分支学制 B.多轨学制 C.单轨学制 D.双轨学制24.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 () A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想25.我国第一个正式颁布的现代学制是()A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.新学制26.1996年的幼儿园工作规程明确规定幼儿园的领导体制为()A.园长负责制 B.园长责任制 C.园长职级制 D.园长级别制27.在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培养幼儿活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。A.智育 B.体育 C.德育 D.美育28.主张教育要与儿童天性的自然发展相一致的教育家是()A.夸美纽
7、斯 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐29.幼儿教育发展的规模和速度取决于()A经济发展水平B环境因素C社会文化水平D社会政治制度30.20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是()A不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B以发展儿童智力为中心C为工作的母亲照管儿童D促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展31.对幼儿进行健康教育和体育活动时应注重（）A.走、跑、跳、投等基本动作的训练 B.在游戏和体育活动中训练幼儿的基本动作C.用幼儿感兴趣、喜欢的活动来培养幼儿锻炼身体的兴趣和健康的生活态度和习惯D.用幼儿感兴趣、喜欢的活动来训练幼儿的基本动作32.第一次规定了男女同校的现代学
8、制是()A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.新学制33.现代教育制度的发展趋势不包括()A.加强学前教育并重视与小学教育的衔接B.终身教育体系的建构 C.高等教育的大众化D.缩短义务教育年限34.编织学校是近代学前教育设施的萌芽，它是由()牧师奥柏林创设的。A.英国 B.美国 C.德国 D.法国35.我国普通中小学（包括实施九年义务教育制度的小学、初中和高中）教育的性质是()A.学前教育B.基础教育 C.高等教育D.中等教育36.中班幼儿喜欢“告状”，这体现的幼儿情感是（） A.理智感B.美感C.道德感D.实践感37.以下对保育工作的认识正确的是（） A.保育者的工作是帮助教师做
9、好一些教学辅助工作B.保育者的工作是搞好卫生C.保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好 D.保中有教，教中有保，保教一体化二、多项选择题1.教育目的对整个教育工作的指导意义是通过()实现的。A.导向功能 B.激励功能 C.强制功能D.示范功能 E.评价功能2.教育目的的基本层次包括()A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.社会的价值取向E.教师的教学目标3.癸卯学制明文规定的教育目的的内容包括()A.忠君 B.尊孔 C.尚公 D.尚武 E.尚实4.对教育规律与教育方针两者关系的看法错误的是()A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B.正确的教育方针反映了教育的客
10、观规律C.教育方针能替代教育规律D.教育方针是教育学研究的主要对象E.教育规律是制定教育方针的客观依据5.美育的主要任务包括()A.培养学生正确的审美观点 B.培养学生进行艺术活动的技能 C.发展学生体现美和创造美的能力 D.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神 E.培养学生的心灵美和行为美6.以下观点属于素质教育的特点的有()A.培养学生在德智体美劳等方面全面发展B.教学过程中，强调“发现”知识的过程C.重视创新能力的培养D.强调掌握知识的数量E.要坚持面向全体学生7.素质教育强调促进学生的全面发展，因此素质教育应包括()A.德育 B.智育 C.体育D.美育 E.劳动技术教育8.下列关于“
11、应试教育”的说法错误的是（）A.应试教育强调学生的分数B.应试教育注重全面发展学生的能力C.应试教育有利于培养学生的个性D.应试教育加重学生的负担E.应试教育不利于培养学生的创新能力9.德育的基本任务包括()A.培养学生良好的道德品质 B.培养学生正确的政治方向 C.培养学生正确的价值观 D.培养学生良好的思想品德能力 E.培养学生的心灵美和行为美10.我国的学校教育层次包括()A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育D.高等教育 E.学历教育三、填空题1.的培养目标是为人的发展奠定德智体各方面的基础。2.教育目的一般由国家或制定，指导一定时期各级各类教育工作。3.是教育工作的出发点和归宿。4
12、.教育目的无论是对受教育者还是都具有目标导向作用。5.根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，称为。6.素质教育是促进学生的教育。7.1949年我国确定的教育目标是。8.受教育者的身心发展规律是确定教育目的的。9.是实现人的全面发展的社会条件。10.在确立教育目的的问题上，教育史上有两种理论，即个人本位论和。11.素质教育是面向的教育。12.教育目的与培养目标之间的关系是的关系。13.“癸卯学制”分为三段级。14.马克思认为人的全面发展的根本途径是与相结合。四、判断题1.教育目的、培养目标和教学目标构成了教育目的的层次结构。()2.只有那些成绩好的学生才有资格接受素质教育。()3.智育
13、是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。()4.体育是以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。()5.最早提出“终身教育”思想的是法国的朗格朗。()6.美育即美术教育。()7.智育等于教学。()8.进行美育即实施素质教育。()9.智育是实现人全面发展的途径之一。()10.教学与发展的作者是凯洛夫。()11.智育的任务就是教学生学习文化。()12.有关教育目的确立的理论中，个人本位论的代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、涂尔干和巴格莱等。()13.劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。()五、名词解释1.教育目的2.智育3.培养目标4.学校教
14、育制度5.美育六、简答题1.德育的基本任务有哪些？2.制定教育目的的基本依据有哪些？3.简述素质教育的内涵。4.建立学制的依据有哪些？5.简述现代教育制度的发展趋势。6.简述幼儿园教育目标的结构。7.幼儿园环境创设需要遵循哪些原则？8.在促进儿童全面发展时应注意哪些问题？9.简述幼儿园环境的特点。10.简述我国幼儿园教育的特点。七、论述题1.中长期规划明确了今后一个时期我国学制方面的发展任务，试述其主要内容。2.教育目的对整个教育工作的指导是通过哪些作用实现的？3.试述你对体、智、德、美、劳“五育”的认识。4.试述我国当前的学制改革。5.试述现阶段我国教育目的的基本精神。八、案例分析1.不久前
15、，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况进行了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，这种情况应该引起教育行政部门和学校领导的重视。联系案例，谈谈你对学校体育的认识。2.有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程，中国父母现在唯一要做的不是帮助学生把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受到学校的侵害！”请你从教育目的的角度对上述案例进行分析。本帖隐藏的内容一、单项选
16、择题1.C【解析】培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化，它和教育目的是特殊与普遍的关系。2.B【解析】评价学校的办学水平、办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等，都必须以教育目的为依据和标准来进行。3.D【解析】教育目的的制定受到特定的社会政治、经济、文化背景等客观因素的制约，其他选项均属于主观因素。4.C【解析】政治制度对教育目的有着制约作用，从美国和前苏联这两个政治制度不同的国家对教育目的的表述中，我们可以看出政治制度不同的国家有着不同的教育目的。5.D【解析】在一定社会，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决
17、定的。6.D【解析】教育工作归根结底是为了实现一定的教育目的，一切教育工作都必须从教育目的出发，依据教育目的的要求来进行，所以说教育目的是教育工作的出发点和归宿。7.A【解析】社会主义制度下学校教育的目的是培养全面发展的人，培养共产主义社会的积极建设者和劳动者。8.A【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是我国确定教育目的的理论基础。9.B【解析】素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。10.C【解析】C选项的内容最全面、最能概括马克思主义关于人的全面发展的内涵。11.C【解析】“癸卯学制”明文规定了“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育目的，明显反
18、映了“中学为体，西学为用”的思想。12.D【解析】基础教育的培养目标主要是为人的发展奠定德智体各方面的基础。13.B【解析】这两句话出自学记，是关于教育目的的描述，强调了教育目的在于对国家的建设和社会的发展起促进作用，是“社会本位论”的观点。14.D【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，一直沿用到全国解放初期。15.C【解析】体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。16.B【解析】智育是传授学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素
19、的教育。17.A【解析】劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。18.C【解析】美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。其中，培养学生创造美的能力是其最高层次的任务。19.A【解析】题干阐述的是“学制”的概念。20.C【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。21.A【解析】随着学校教育的独立程度越来越完备，制度化的教育逐渐形成。学校教育制度（学制）的建立，是制度化教育的典型表征。22.B【解析】壬寅学制是我国近代颁布的第一个全国性的学制系统，
20、但没有实施。癸卯学制是我国近代颁布并实施的第一个学制系统。23.D【解析】在近代，欧洲国家最先产生和发展了双轨学制，最为典型的是英国。24.B【解析】卢梭认为：“人生下来是好的，可是一到了人的手中就变坏了。”他看到了当时社会反动、恶的一面，实际上是批判资本主义制度下的教育扼杀了人的本性，其思想具有一定的进步意义，属于“个人本位论”的思想。25.A【解析】我国第一个正式颁布的现代学制是“壬寅学制”， “癸卯学制”则是我国第一个实行的现代学制。26.A【解析】幼儿园工作规程明确规定幼儿园的领导体制为“园长负责制”，注意不是“园长责任制”。27.C【解析】“培养幼儿活泼开朗的性格”对幼儿的发展是至关
21、重要的，属于德育范畴。28.B【解析】卢梭提出了“自然论”的儿童观，主张教育要遵循儿童天性的自然发展。29.A【解析】经济发展水平制约着幼儿教育发展的规模和速度，为幼儿教育的发展提供物质保证。30.D【解析】20世纪80年代以后，学前教育的目标由“智育中心”向注重整体发展方向转变。31.C【解析】幼儿健康教育和体育活动的首要任务是要保护儿童的生命健康，增强体质；其次就是培养儿童良好的生活习惯以及独立生活能力。32.C【解析】壬子癸丑学制反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除享有教育权的性别限制，第一次规定了男女同校。33.D【解析】义务教育的年限有所延长，而不是缩短。34.D【解析】法国新教
22、派的著名牧师奥柏林于1776年创办了编织学校，被看作是近代学前教育设施的萌芽。35.B【解析】我国普通中小学的教育属于基础教育，任务是培养学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业教育打好基础。36.C【解析】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。中班幼儿喜欢“告状”，说明他们可以对自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准作出判断。37.D【解析】幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自不同的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。二、多项选择题1.ABE【解析】教育目的
23、对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下功能实现的：导向功能、激励功能和评价功能。2.ACE【解析】教育目的包括以下三个基本层次：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。3.ABCDE【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。4.ACD【解析】教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现；教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律，教育学研究的主要对象是教育规律；不是
24、教育方针。5.ABCE【解析】“培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神”是智育的基本任务之一。6.ABCE【解析】强调掌握知识的数量是应试教育的特点。7.ABCDE【解析】素质教育是促进学生全面发展的教育，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。8.BC【解析】全面发展学生的能力和培养学生的个性属于素质教育的特点。9.ABCD【解析】“培养学生的心灵美和行为美”是美育的基本任务之一。10.ABCD【解析】我国的学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育，不含学历教育。三、填空题1.基础教育2.国家教育行政部门3.教育目的4.教育者5.培养目标6.全面发展7
25、.“培养国家建设人才”8.前提9.社会主义制度10.社会本位论11.全体学生12.普遍与特殊13.五14.教育生产劳动四、判断题1.【解析】教育目的和培养目标是普遍和特殊的关系，教学目标和教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，它们构成了教育目的的层次结构。2.【解析】素质教育是面向全体学生的教育，成绩差的学生也要接受素质教育。3.【解析】题干阐述了智育的概念。4.【解析】体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育，由此可知题干正确。5.【解析】1970年，法国的朗格朗出版了终身教育引论，产生了广泛的影
26、响，被公认为是终身教育理论的代表作。6.【解析】美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。美育不等于美术教育，它的内容要比美术教育宽广得多。7.【解析】智育一般是指向学生传授科学知识，训练技能，发展能力的教育，是实现人全面发展的途径之一。智育不等于教学，教学既要完成智育的任务，也要完成德、体、美、劳诸育的任务。8.【解析】实施素质教育是要实施全面发展的教育，进行美育只是其中的一部分。9.【解析】实现人的全面发展包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等多种途径，智育只是其中之一。10.【解析】教学与发展的作者是赞科夫。11.【解析】智育的任务
27、不仅包括要教学生学习文化，而且还要发展他们的智力和与学习有关的非认知因素，如使学生养成良好的学习习惯和自学能力，培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。12.【解析】略。13.【解析】劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育，组织学生参加生产劳动只是劳动技术教育的途径之一。五、名词解释1.教育目的是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。2.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。3.根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，称为培养目标。4.学校教育制度也称
28、学制，是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。5.美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。六、简答题(答案要点)1.（1）培养学生良好的道德品质；（2）培养学生正确的政治方向；（3）培养学生正确的价值观；（4）培养学生良好、健康的心理品质；（5）培养学生良好的思想品德能力。2.（1）特定的社会政治、经济、文化背景；（2）受教育者的身心发展规律；（3）人们的教育理想。3.（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教
29、育；（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。4.（1）生产力发展水平和科学技术发展状况；（2）社会政治经济制度；（3）青少年儿童身心发展规律；（4）人口发展状况；（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响。5.(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)延长义务教育年限；(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的大众化；(5)终身教育体系的建构。6.（1）教育目的;（2）幼儿园教育的目标;（3）各个幼儿园具体的教育目标。7.(1)环境与教育目标一致性原则；(2)发展适宜性原则；(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)经济性原则。8.(1)儿
30、童的发展是整体的发展而不是片面的发展；(2)儿童的发展应是协调的发展；(3)儿童的发展是有个性的发展。9.（1）环境的教育性；（2）环境的可控性。10.(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家长服务的范围不断扩大；(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。七、论述题(答案要点)1.（1）积极发展学前教育，重点发展农村学前教育；（2）巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展；（3）普及高中阶段教育；（4）把职业教育放在更加突出的位置；（5）全面提高高等教育质量；（6）发展继续教育，努力建设学习型社会；（7）关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育
31、保障机制。2.(1)教育目的的导向作用。教育目的一经确立就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。(2)教育目的的激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。(3)教育目的的评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效率，检查教育教学工作的质量，检查学生的学习质量和发展程度等工作，都必须以教育目的为根本标准和依据进行。3.（1）德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，
32、形成正确的思想方法的教育；智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育；体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育；劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。（2）德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向；智育则为其
33、他各育的实施提供了认识和基础；体育则是实施各育的保证；美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。4.(1)加强基础教育，落实义务教育；(2)调整中等教育结构，发展职业技术教育；(3)稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路；(4)重视成人教育，发展终身教育。5.（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。八、案例分析(答案要点)1.（1）学校体育是授予学生健康的知识、技能，发
34、展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。（2）学校体育的基本任务包括：指导学生身体锻炼，促进身体正常发育和技能的发展，增强学生体质，提高健康水平；使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力；使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯；发展学生良好品德，养成学生文明习惯。（3）中小学生正处于长身体、长知识的时期，身体的健康和体质的增强主要是通过体育锻炼来完成的。面对全国中小学生体质下降的情况，学校应该积极组织学生参加体育锻炼，增强学生的体质，培养学生参加体育活动的需要和习惯，促进学生的全面发展。2
35、.（1）教育目的是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，它一般由国家或国家教育行政部门制定，指导一定时期的各级各类教育工作。案例中的观点指出了中国教育的弊端，即：当前中国教育以应试教育为主，完全以分数作为评价学生好坏的基本依据。学生完全变成读书的机器，即使有天赋也被扼杀了。（2）现阶段我国的教育正在开始由应试教育转向素质教育，并确立了全面发展的教育目的，致力于促进学生德、智、体、美、劳等各个方面的全面发展。素质教育是和应试教育相对应的一种教育方式，倡导的是在教育中使每个学生都得到充分的全面的发展，它是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。案例中的观点是对应试教育的批判。
