1、思想品德,八年级下册,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,（一） 操 作 方 法,一、说课标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,1、课程 目标,历练心智,践行道德,修养 身心,品德高尚 的人,思想品德教育,（1）课程目标-总目标,1、课程 目标,3、教材
2、 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,2、内容 标准,三维目标,情感、态度、价值观目标,知识目标,分类目标,能力目标,（2）内容标准 - 课程标准要求,第五单元热爱集体融入社会,第六单元与大自然和谐相处,第七单元在科技飞速发展的时代里,第八单元生活在依法治国的国家,10我与集体共发展,11关心社会亲近社会,12感受大自然,13关爱大自然保护大自然,14感受现代科技,15走创新之路,17建设社会主义法治国家,16治国安邦的总章程,八年级下册 知 识 树,第5单
3、元 热爱集体 融入社会,第6单元 与大自然和谐相处,内容标准,第8单元 生活在依法治国的国家,（2）内容标准,第7单元 在科技飞速发展的时代里,思想品德八年级下册,（2）内容标准-三维目标-情感态度价值观目标,情感态度价值观 目标,第5单元,第6单元,第7单元,1 自觉维护集体荣誉和利益，自觉养成亲社会行为。,思想品德八年级下册,3 引导学生树立科学精神，培养学生的创新意识。,4 自觉树立法制观念，增强守法意识。,第8单元,2 感受大自然之美，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。,第5单元,第6单元,第7单元,能力,1 提高生活适应能力，发展独立思考和自我控制能力。,2 能够从我做起，养成关爱
4、自然、保护环境的能力。,思想品德八年级下册,3引导学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强创新意识和实践能力。,4维护宪法尊严，掌握依法行使监督权的有效方法。,第8单元,（2）内容标准-三维目标-能力,（2）内容标准-三维目标知识目标,知识,第5单元,第6单元,第7单元,2、了解鉴赏大自然的方法，了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规。,思想品德八年级下册,3、知道科技创新的必要性，掌握创新的一般思维和方法,4 知道宪法是国家的根本大法，知道依法治国的含义；知道法律监督的基本形式。,第8单元,1、正确认识集体与个人的关系；从众心理的影响。,（一） 操 作 方 法,二、说教材,1、课程 目
5、标,2、内容 标准,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,3、教材 编写特点,主题模块方式呈现,生动活泼 丰富多样,整个教材在学生领悟知识修养道德上扮演着领路人的角色。,选取现实生活中的素材,导向正确 内容科学,立足学生 全面发展,体现思想品德形成和发展 的一般过程,（3）编写特点-素材选择,思想性,实践性,人文性,综合性,注重学生生活经验和社会实践的联系、促进良好道德品质的形成与发展,注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验,整合心理健康、道德、
6、法律和国情教育等方面的内容,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,编写特点,（3）编写特点-内容选择,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,研说流程,思想品德,6 、教材 内容整合,5、教材 内容结构,4、教材 编写体例,帮助学生正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系,帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活,坚持正确价值观的引导，帮助学生自主地进行道德建构,编写意图,故事引领（孟杰和他的伙伴们）,共同探讨（主题探究）,走进生活（
7、知识运用）,创新实践平台（实践）,我在成长（学习评价）,（4）编写体例,编写体例,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,研说流程,思想品德,6 、教材 内容整合,4、教材 编写体例,5、教材 内容结构,故事引领,情景探究,提供价值标准、方向引导,案例启发,在合作探究中发现观点。在案例中分析说明观点。在思考、讨论、辩论中证实观点。 在实践、调查中验证观点。 在两难选择中确认观点。在实践活动和生活创造中进一步提炼和形成观点。,(5)内容结构,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,
8、5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,研说流程,是什么？,怎么做？,为什么？,我与集体共发展,个人与集体 不可分,认识表象,分析内涵,理论指导实践,集体与个人的关系,我为集体添光彩,课时案例第十课,（6）教材内容整合,团结就是力量,横向知识整合 ：,纵向知识整合一 ：道德品质教育,七年级,八年级,九年级,（6）教材内容整合,道德品质,纵向知识整合二 ：保护环境,尊重生命 善待自然,人口、资源、环境现状和要求,保护环境的基本国策,计划生育的基本国策,可持续发展战略,关爱大
9、自然保护大自然,珍爱生命,八年级,九年级,七年级,环境保护,纵向知识整合三：国家科技文化建设,九年级,八年级,科技文化,知识整合四：依法维权、依法治国,依法维权,依法治国,未成年人受法律保护，增强自我保护意识,健全法律 监督,人身权：生命健康权、人格尊严权、隐私权,财产权、继承权,受教育权,宪法是治国安邦的总章程,消费者权利,健全社会主义法制建设,九年级,八年级,七年级,法律,阳春三月人代会,（一） 操 作 方 法,三、说建议,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,8、评价建议,研说流程,思想品德
10、,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,7、教学建议,5时刻关注 时事新闻,1强调联系 生活实际,4注重学生的 情感体验和道德实践,2引导学生 自主学习,3尊重教材 坚持正面教育,（7）教学建议,思想品德,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,研说流程,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,8、评价建议,是什么： 概念，说明，表现等 为什么： 原因、意义、作用等 怎样做：措施，渠道，做法等,情感态度价值观,能力,知识,思想品德,（8）评价建议,对于体验、感悟生成这种学习方式予以肯定； 形成性评价与终结性评价结合：终结性、形成性评价要及时，更加注重形成性评价,观察自然状态下观察学生表现的情感、态度、行为 描述性评语：采用激励性语言 ，通过谈话对学生进行引导、评价,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,7、教学建议,8、评价建议,研说流程,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,9、课程资源 的开发和利用,思想品德,1利用好课本 文本资源,2开展当代 社会调查,4鉴别和利用 校外课程资源,5 建立课程资 源管理数据库,3审查学生 日常活动,（9）资源的开发与利用,谢谢大家！,
