1、第一单元中国古代的思想与科技第 4 课 宋明理学学案（）班姓名（）编号（）【课程标准】 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。【教学重难点】理学兴起的背景内容及评价【预习案】一、儒学的危机1、背景以来，佛教、 道教迅速传播， 儒学发展出现了危机。2、表现儒、佛、道三家在彼此反复辩驳中互相吸纳与渗透，到唐宋时期，调和之风尤其兴盛。“”的潮流弥漫到社会生活各个领域。3、儒家学者的探索和思考儒家学者为了重兴儒学，吸收和融合、思想，使儒学体系得到丰富和更新。二、程朱理学1、概念到宋代逐渐确立了一套以“理”或 “天理” 为核心的观念体系，被称为 “”。2、代表程颢、程颐和。把维护专制统治和纲常
2、名分的观念抽象化为天地万物始源的“理”，建立起理学体系。3、主张（ 1）“”是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则。“理”，体现在社会上是儒家的。体现在人身上就是。（ 2）求“理”的方法：“”。4、统治地位的确立南宋以后逐渐发展成官方哲学，元朝将 作为科举考试的内容，明初确定了理学在思想界的统治地位。三、陆王心学1、南宋陆九渊的心学理论（ 1）提出“”，心就是天地万物的渊源。他的思想被称为“”。（ 2）提出“”以求理的方法， 求“理”就是进行内心的反省。2、明中期王守仁的心学理论（ 1）背景：明朝中期，程朱理学逐渐失去寻求圣贤学问的精神。王守仁主张以心学来更新理学。这种思潮的结晶是“”。（
3、 2）思想核心：“”。认为良知就是本心，就是。天理就在自己心中，只要克服私欲、恢复良知，就能成为圣贤。3、理学的影响第 1页理学是宋明时期的儒学主流，对我国政治生活、文化教育、和社会教化等方面产生了深远影响。（ 1）积极：理学重视力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严。（ 2）消极： 宋明理学用和名分等级的永恒性，用以维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。【探究案】【 1】想一想：格物致知与实践出真知有何区别?【 2】想一想：程朱理学被官学化的原因是什么？【 3】如何宋明理学的评价【课堂训练】一、选择题1. 两宋时
4、期是中国传统文化主流思想演变的重要阶段。在这一时期（）A. 尊道礼佛之风盛行B. 心学广泛传播C. 以“理”为核心的新儒学体系形成D. 阳明心学成为主流思想2右图为清代名画三教图 ，画家凭借手中画笔，描绘出佛、儒、道三教创始者共坐树下相谈的场景。同学们对其产生了浓厚的兴趣，同时就三教并立产生的重要影响展开了讨论，其中正确的是（ ） 儒学受到严重挑战理学形成儒、道、佛互相融合三教合一的局面形成ABCD3. 右下图为畅岩山的“天南理窟” ，是北宋程颢、程颐授学之地。二程后来成为程朱理学的创始人之一，誉满中国哲学史，畅岩山也因此名扬千古，“天南理窟”则成为研究中国理学哲学史具有非同寻常价值的“圣地”
5、。以下关于二程的说法，错误的是（）A使儒学思想更加理论化、思辩化B都认为“万物只是一个天理”C都主张“存天理，灭人欲”D二者共同编著四书章句集注4.2019 年 6 月 21 日，第三届武夷山朱子文化节在武夷山市开幕，海峡两岸同胞相聚武夷山下，共同弘扬朱子文化。 下列关于朱熹的评述中，不正确的是 （）A. 他是理学的集大成者B. 他主张“宇宙之间一理而已”C. 他主张通过内心反省以求理D. 他注释的四书成为科举考试经典范本5. 唐朝时期诗人王维亦官亦隐， 白居易既学炼丹， 又虔诚礼佛， 柳宗元公开宣扬自己 “援佛入儒”的思想经历，这说明唐朝时期（）A出现三教合一趋势B儒学出现危机C佛教取得统治
6、地位D道教的发展6. 右下图为儒家经典 朱子语类 书影，是朱熹与其弟子问答的语录汇编。书中强调 “一第 2页物不格 , 了一物道理。 ” 反映了当 儒学的主 是（）A. 重 践 真理的 作用B. 要用心去体会理的存在C. 要通 接触世 万事万物去体会理D. 要“存天理， 人欲”7. 在王阳明 念 落成 5 周年之 ， 2019 年 3 月 28 日， 州王氏子 再次 行 典活 ， 以此来 念 大的思想家王阳明。 王阳明和周敦 、 朱熹并称中国哲学史乃至中国思想史上三 璀璨的明珠，他（）A是理学的集大成者B 良知就是理C最早提出“心即理也”D主 “格物致知”8. “菩提本无 ，明 亦非台；本来无
7、一物，何 惹 埃？” 是著名和尚慧能的佛偈，其修 的意境与下列哪一思想吻合？（）A. 孔孟之学B.程朱理学C. 王心学D.格物致知9元末明初小 三国演 深受宋明儒学的影响。下列小 中人物的言 与宋明儒学思想相符的是（） ：“忠臣宁死而不辱。大丈夫 有事二主之理！”曹操：“宁教我 天下人，休教天下人 我。 ”李恢（投降刘 ）：“良臣相木而栖， 臣 主而事。”孔明：“臣安不敢竭股肱之力，尽忠 之 ， 之以死乎！”（）A. B.C. D.10近期搜狗社区有网友 帖， 称“中国的悲衰出 了朱熹和二程， 后的董仲舒的 黜百家，独尊儒 没害惨我 中国，后面的盛唐是个 明，但程朱理学却是 害至今。” 一 点
8、引 了某班同学 烈的 ，以下 法不正确的是（）A 着眼于二程和朱熹 封建 治秩序， 抑人的个性 展B此 法有失偏 和浅薄，没有去 地客 价C 种 点是正确的，程朱理学无任何 步之 D我 批判地 承程朱理学思想【课下巩固：】非 11. 宋明理学代表人物的 点，回答 ：材料一程 ： “天下只是一个理”、 “ 万物皆是理 ” ；朱熹： “存天理， 人欲”。材料二朱熹： “ 一事不 ， 了一事道理；一物不格， 了一物道理”。材料三王守仁： “ 心即理 ” 、“ 知行合一 ” 、“ 致良知 圣人教人第一 ” 。材料四理学是中国古代最 精致、最 完 的理 体系，其影响至深至巨。 看到， 理学 通 道德自
9、达到理想人格的建 ， 也 化了中 民族注重气 和德性、 注重社会 任与 史使命的文化性格。 岱年中国文化概 第 3页请回答：（ 1）材料一中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？（ 2）材料二和材料三中朱、王关于贯通明理的途径有何差异？(3) 据材料四回答理学塑造了中华民族哪些积极向上的民族性格?( 不少于 3 个 )（ 4）我们今天对宋明理学应采取什么态度？【知识拓展】问题 1 宋明时期儒学的新发展宋明时期， 儒学从佛、 道中吸取有益的内容， 形成更为理论化、 思辨化的新的思想体系。其“新” 主要是指在外来佛教文化与本土道教文化的不断冲击下，使传统儒学内部的逻辑结构、价值转向
10、、道德结构都获得了新的认识。新的儒学体系以“理”或“天理”为核心，它的出现更加强化了封建主义的精神压迫，使人们屈从于封建主义的统治，桎梏人们的创造思维。 同时宋明理学又是儒学思想中的精华的发扬光大，理学家们的辩证思维言论，体现出丰富的价值。问题 2 比较程朱理学与陆王心学的异同点（ 1）相同点：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”、“礼”的思想，都承认“理”的存在；本质相同，都有助于统治者维护专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求；都重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起了积极作用。（ 2）不同点：对
11、世界本原认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界的本原是内在的“心”。认识世界本原的方法不同：程朱理学主张用“格物致知”方法去认识和把握“理”，陆王心学提出“发明本心”以求理。问题 3 对宋明理学的评价及其态度1. 理学是宋明时期的儒学主流， 其实质是儒家思想在这一时期的新发展。（ 1）可取的一面：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情，自我调节、 发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取， 为理想不懈追求。宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以
12、促进文明的进步。宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。（ 2）不可取的一面： 宋明理学用三纲五常维系专制统治， 压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极的影响。尊卑等级观念； 重男轻女的观念； 轻视自然科学的观念； 轻视个体自由的观念；重礼轻法的观念等。2. 对宋明理学应采取的态度： 批判、继承、改造；去粗存精， 去伪存真。参考答案：【 1】提示：格物致知认为“理”是先天存在的，接触世间万事万物是为了加深对 “理”的体验和理解；第 4页实践出真知是在实践的基础上得出事物发生、发展的规律，即这一理论并不是先天存在的，而是在实践的基础上总结出来的。【2】提示：程朱理学是吸收了佛、 道哲学思想部分成果的基础上形成的新儒学。强调“存天理，灭人欲”，提出了一系列有利于维护封建统治的道德规范，适应了封建统治者的需要。基础真题参考答案：1、C2 、D3 、D 4 、C 5 、A 6 、C 7 、B 8 、C 9 、B10、C11、（1）“理”指儒家伦理道德；对立关系。（ 2）程、朱主张 “格物致知 ”；陆王主张 “致良知”。(3) 发奋立志、社会责任、注重气节等 ( 关键是积极向上 ) 。第 5页
