1、答谢中书书教案优质课教学目标：知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵默写诗歌。过程与方法目标：通过多种形式的朗读和自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高学生品德修养和审美情趣。情感态度与价值观目标：发挥学生的语言创造力，表达心中之美；培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重难点：通过形式多样的朗读和自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解欣赏作品意境， 体会文中蕴含的思想感情。发挥学生的语言创造力，表达心中之美。教学方法：以读促教，合作探究。教学工具： PPT演示稿教学时间：一课时教学过程：一、情景导入，课题解读。1. （大屏幕出
2、示美丽风景画）画上的风景美么？自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水第 1页风光的优秀诗句，看到这些画面，你们会想起哪些优美的诗句，谁能背出连续的两句跟大家分享一下？这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇短文答谢中书书。2. 解题，了解作者以及背景知识。（ 1）指名读课题，明确课题意思（答：回复；中书：官职；书：书信。即陶弘景回复谢中书的一封书信） ，划分课题朗读节奏。（ 2）了解作者以及背景知识。明确：陶弘景南北朝时期的思想家、医学
3、家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 作品背景： 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。 本文是作者写给谢中书 （谢徵）的一封书信，写的是江南山水之美，和吴均的与朱元思书合称六朝书信双璧。二、正字断句诵美文1. 师生互动，把握朗读音准和节奏。第 2页（ 1）学生自由初读课文， 找出易读错的字词。（ 2）教师范读全文， 提示学生注意音准和节奏。（ 3）正字正音。备案：颓、与（ 4）把握文章朗读节奏。讲解骈句和散句以及它们的节奏划分方法。
4、讨论后（大屏幕出示）山川 / 之美，古来 / 共谈，高峰 / 入云，清流 / 见底。两岸 / 石壁，五色 / 交辉。青林 / 翠竹，四时 / 俱备。晓雾 / 将歇，猿鸟 / 乱鸣；夕日 / 欲颓，沉鳞 / 竞跃。实是 / 欲界之仙都。自/ 康乐 / 以来，未复有 / 能与其奇者。2. 指名男女生对读骈句， 齐读散句，点评。3. 全班男女生对读骈句，齐读散句。4. 指名读。5. 齐读。三、质疑解难疏文意1. 学生质疑问难：学生自由朗读课文，找出不理解的字词或句子，然后提问。 2. 教师问难（大屏幕出示）词语积累，引导学生理解加点词语的意思。 夕日欲颓，沉鳞竞跃 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 未复有能与其奇
5、者夕日欲颓天明登前途，独与老翁别欲界之仙都 3. 翻译全文。第 3页（ 1）指名翻译，纠错点评。（ 2）（大屏幕出示译文）齐读译文。 山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底 , 两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后， 再没有人能欣赏这种奇丽景色了。（ 3）男女生赛读。四、研读赏析寻美点1. 这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？短文中的山川之美，美不胜收，你
6、脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“我发现了文章之美，请听我读：”的句式给大家描绘一番。（备选词语示例：一字之美、一词之美、一句之美、写法之美等等）示例：我发现了文章一字之美，请听我读：高峰入云- “入”字写出了山之巍峨高大。我发现了文章一词之美，请听我读： 两岸石壁，五色交辉 - “交辉”一词写出了石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光的奇观。第 4页我发现了文章一句之美，请听我读：高峰入云，清流见底 - 写出了山水相映之美。我发现了文章写法之美，请听我读：高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。这里有动静相衬之美，你看
7、，高峰为静，流水为动（形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动（光色） ；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。2. 小组讨论。3. 全班交流。五、设身处地探情感1. 思考：“一切景语皆情语”，课文中最能体现作者思想感情的语句是哪一句？表达了作者怎样的思想感情？2. 交流讨论，明确：“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。3、教师小结：大家说得真好。作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在地流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱，而作者的自豪之感也
8、溢于言表。第 5页六、声情并茂诵经典这样美的景色，这样美的语言，这样美的课文，我们一定要背下来，让我们齐声背诵。七、拓展延伸写美文1. 提示语：我们龙岩也是一个四季如春，风景如画的地方，森林覆盖率位居全国前列，正在创建全国文明城市，我们是不是为此自豪呢？下面请同学们用你们的妙笔生花描绘一处龙岩美景。要求：（ 1）选择自己最喜欢的龙岩的一处美景；（ 2）仿照本文骈散结合（写景四字骈句，抒情散句）的方式；（ 3）骈句应 10 小句以上，散句不限。2. 学生练笔。3. 推荐写得好的进行展示。4. 课堂小结：今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢徵描绘的江南美好山水风光，同学们还小试牛刀，描写了家乡的美景。读着这些诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇集山美、水美、文美、情美的文章，读完让我们情不自禁地爱上了我们祖国的大好河山。请记住：（出示课件）如果你歌颂美， 即使你在沙漠的中心，你也会有听众。第 6页八、作业布置（出示课件）1、背诵并默写课文2、请你展开想象的翅膀，将这篇文章改写成优美的散文， 500 字以上。第 7页
