1、8.1 歌曲邮递员叔叔来了1 教学目标通过音乐创作游戏来信了 ，学生能利用已积累的“小音库”中的音创编短曲表现人世间的各种情感。2 学情分析四年级的学生具备了一定的音乐知识与技能，同时也有自己的思想和情感，本学期的教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，在学唱邮递员叔叔来了这首歌曲的基础上引发学生面对出现的音高、节奏、音色、力度等问题给予权衡和处理，让学生敢于想象、敢于创作的能力去进行歌词创编、节奏创编等。3 重点难点教学重点：歌词创编、节奏创编培养学生的创造性思维与提高学生的审美能力。教学难点：歌曲的切分节奏、创编意图。4 教学过程
2、1、导入：师生问好、自我介绍师：今天张老师给同学们带了一个“爱的鼓励” ，请同学们认真听，听听有什么特点？听完后用张老师同样的方式去模仿：X X X X | X X X | X X X | X |咚咚 哒哒 |咚咚 哒 |咚 哒 咚 |哒第 1页2、听范唱 ： 同学 听听歌曲 述了什么内容？3、用“ lu ”来哼唱歌曲，放范唱4、再跟琴用” lu “来哼唱一遍歌曲。5、出示旋律， 学生跟着琴唱一遍旋律。6、填上歌 ，唱一遍歌曲。二、 理歌曲1、 理歌曲： ：我 一起唱唱第一句？“tu tu tu tu”是什么声音呢？生： ：把“ tu tu ”唱成突然的“突” 。摩托的声音是从什么地方 来的呢
3、？从 来的， 是从弱到 的声音， 能不能加上 作呢？唱到“ 叔叔 着摩托来到了” ， 的“ ”要唱快一些，来“到”了的“到”字 怎么唱呢？（切分 奏的解决） 。 ：第二句：“他 我 来了 多消息，什么消息？什么消息？什么消息？” 里什么消息？用了什么符号呢？表示什么心情？ ：“ 号”表示很好奇，很急切，很想知道 是什么消息呀？一句比一句 烈 不 ？那能不能加上表情、 作呢？ ：“噢” 里有里有一个下滑音表示，已 知道什么消息了。唱 第 2页声点唱。唱最后一句：“每个人的表情告诉你” ，“告诉你什么消息呢？”2、完整的演唱歌曲师：非常棒！我们完整的加上动作来演唱一遍歌曲好吗？三、“我是小小创作家
4、”师：“在歌曲最后一句，是唱什么呢？“每个人的表情告诉你”告诉你什么呢？师：“看谁最聪明，张老师请同学们来玩一个送信游戏，想请一位同学扮演邮递员叔叔！ 在邮递员叔叔送信的过程中请同学们唱着歌来欢迎我们的邮递员叔叔好不好？ 当邮递员叔叔把信送到收信人的手里时，请收信人拿着信上讲台来把信拆开， 看看信里是什么消息？用你的表情、动作表现出来，其他同学们就要认真观察了，看看收信人收到信的心情？收到什么样的信才有这样的心情呢？第一封信：播放音乐，让邮递员叔叔去送信。师：“谁能说说，收信人是什么心情？”师：收到什么样的信才有这么不高兴的心情呢？能不能用一句话来说说呢？比如说：游玩计划改变了， 把这一句话按
5、节奏怎么说呢？张老师编了一个节奏：看看 XX X X X X X 有没有同学把这一句话用这个节第 3 页奏来说呢？第二封信：播放音乐，让邮递员叔叔去送信。师：“谁能说说，收信人是什么心情？“师：收到什么样的信才有这么高兴的心情呢？能不能用一句话来说说呢？比如说：我们要去春游啦， 把这一句话按节奏怎么说呢？张老师也编了一个节奏：看看 X X X X X X X 有没有同学把这一句话用这个节奏来说呢？第三封信：播放音乐，让邮递员叔叔去送信。师：“谁能说说，收信人是什么心情？“师：收到什么样的信才有非常高兴的心情呢？能不能用一句话来说说呢？例如说：我的奥数比赛获奖啦， 把这一句话按节奏怎么说呢？张老师也编了一个节奏：看看 X X X X X X X X 有没有同学把这一句话用这个节奏来说呢？第四封信：播放音乐，让邮递员叔叔去送信。师：“谁能说说，收信人是什么心情？”第 4页师：收到什么样的信才有非常高兴的心情呢？能不能用一句话来说说呢？例如说：小猫不见了， 把这一句话按节奏怎么说呢？张老师这里也编了一个节奏：看看 X X X X X 有没有同学把这一句话用这个节奏来说呢？四、小结：第 5页
