1、1,本校教師評鑑制度簡介,人事室,中華民國 98年9月8日,2,出生人口數變化少子化海嘯尚未到達，但其影響卻己開始!,3,壹、回 顧教師評鑑背景說明 貳、教師評鑑主要作業流程 參、評鑑結果處理方式 肆、97學年度各系績效評比 伍、結 語,簡報大綱,4,教師評鑑實施緣起大學法修訂大學追求卓越與優質激勵教師個人專業成長，注重核心職責教學、研究，服務、輔導全面檢視連結教師生涯規劃與學校發展之群我關係輔導不適應或汰任不適任教師,5,大學教師不應僅止於追求個人研究成果的豐碩與精深，更應 在教學、輔導及服務等核心職責上盡心盡力，有所表現。大學教師應體認自身的責任與義務，思考可能的貢獻，以分工 合作的方式協
2、助學校及院、系來面對教育競爭。透過教師生涯規劃分出不同類組，讓教師同仁表達自己在 研究、產學、輔導及行政服務方面的意願。,制度立意,透過教師評鑑激發每位教師同仁的熱忱與活力。教師都能以自己的工作奉獻，實踐心中的生涯成就。,6,兼顧教師專業發展與核心職責以教師生涯規劃為基礎教師選擇專擅工作表現個人績效以團體及個人績效區別福利與權利,教師評鑑配套規劃-1,7,教師評鑑配套規劃-2,單位自我評鑑 總和各院、系內教師個人績效，作為單位績效評比 參考單位評鑑結果，分配教師評鑑各等第人數及比例教師個人評鑑 教師個人績效資料庫建立績效撲滿，記錄專業成長 教師自評檢視個人績效成果與專業成長 院系主管初評教師專
3、業成長與績效貢獻之審核與排序 評鑑委員會總評檢討績效與評鑑結果之合理性,8,生涯規劃、工作績效目標及教師評鑑項目表,教師評鑑配套規劃-3,9,單位自我評鑑,教師評鑑,教育部評鑑,個人績效,年終績效+績效獎金,晉級升等,獎補助,設備空間,申覆申訴,限權措施,關懷輔導,教師評鑑配套規劃-4,10,著作送審之基本條件：申請前二年教師評鑑為甲等以上申請前三年度之教學項目成績平均達80分以上。 升等之代表著作或作品至少須達7點以上，方可提出升等申請。升等助理教授送審須具所屬院內副教授以上教師之推薦函3封。著作送審之選項條件：服務成果：兼任行政主管、校務特別助理、行政服務。教學成果：獲得優良教學、創意教學
4、或教材製作等相關獎項者。輔導成果：學生證照輔導及校外競賽輔導，著有績效者。產學成果：產學研發成果豐碩，著有績效者。,強調技職特色之教師升等制度,11,教師評鑑內容架構,評量項目教學發展教學實施教學配合,評量項目產學合作技術服務研究成果,評量項目系所院服務校行政服務校外服務,評量項目專業輔導生活輔導,12,教師評鑑作業流程,13,準備階段 由教務處、學務處、總務處、研發處、秘書室、圖書館、 電算中心、及人事室等行政業務單位，提供相關業務績效 紀錄及異常事件等資料，納入教師個人績效資料系統。 由教師提供經學校核定之各項績效考核自評表件或其他補 充佐證資料。 教師得依個人年度表現績效調整各項評量分數
5、百分比例， 其中教學評量不得低於30，其餘評量項目按系院所訂標 準增減10後，各不得低於10。,教師評鑑作業流程,14,教師身分確認： 就全部教師身分作成確認，包括：一級主管、二級主管、校務特別助理、校行政服務教師、講座教授及一般教師。其中一級主管各項評鑑得免評分；二級主管、校務特別助理及校行政服務身分之教師，研究及服務兩項得免評分，且不列入單位內教師評鑑之單位人數計算及排序；講座教授評鑑教學及研究兩項，且不列入單位內教師評鑑之單位人數計算及排序。,單位績效與評比-1,15,單位績效與評比-2,16,單位績效與評比-3,17,教師個人準備工作,18,行政及學術單位準備工作-1,建立績效撲滿，記
6、錄專業成長,19,加分項遠距教學參與活動主辦活動績優獲獎教材編製工作小組特色學程課後輔導,加/減分項教學評量扣分項成績登錄課堂異常學生申訴課程大綱上網教學規範製作上網教材上網,行政及學術單位準備工作-2,以教學項目為例：,20,初評階段 各系(所)教評會應協助審查教師提供之考評表件內容之真實性， 再由系（所）主任彙整上開資料並結合平時考核紀錄後進行初評。 初評結果應送請各學院院長核閱，院長得就各系(所)初評結果之 異常部分，與各單位進行協商及調整。總評與核定階段 前項初評結果，由本校教師評鑑委員會辦理總評，就初評結果異 常部分與各單位進行協商及調整，並將評鑑結果呈請校長核定,教師評鑑作業流程,
7、21,22,壹、回 顧教師評鑑背景說明 貳、教師評鑑主要作業流程 參、評鑑結果處理方式 肆、 97學年度各系績效評比 伍、結 語,23,教師年度考績總分及等第： 特優等：九十五分（含）以上。優等：九十分（含）以上，未達九十五分。甲等：八十分（含）以上，未達九十分。乙等：七十分（含）以上，未達八十分。丙等：六十分（含）以上，未達七十分。丁等：未達六十分。 連續三年考列丙等者，於評鑑成績公布後次一學期解聘 或不續聘。考列丁等者於評鑑成績公布後應予解聘,評鑑結果及處理方式-1,24,全校教師評鑑之考績等第分配比例原則如下：特優等（5%）優等 (15%)甲等（60%）乙等（15%）丙等（5%）丁等（不
8、予規定） 各院、系（所）評鑑等第之人數及比例應依績效核配，教師兼任本校各級行政主管及參與校務行政工作經報核者，得不列入考績等第分配比例計算。 前項有關各院、系（所）評鑑等第之核配比例方式另訂之。,評鑑結果及處理方式-2,25,教師年度考績結果依下列規定辦理俸額調整：特優等：晉本薪或年功薪一級。優等：晉本薪或年功薪一級。甲等：晉本薪或年功薪一級。乙等：晉本薪或年功薪一級。丙等：留支原薪級。丁等：解聘。 前項第五、六款不發予年終工作獎金，第一款至第四款年終 工作獎金之加（減）發放辦法另訂之。,評鑑結果及處理方式-3,26,評鑑結果及處理方式-4,97學年度教職員年終獎金發放標準依考核成績等第結果辦
9、理 （一）特優等（95分以上）：發放2.5個月年終獎金 （原2.5） （二）優等（9094分）：發放1.82.0個月年終獎金 （原2.0） （三）甲等（8089分）：發放1.5個月年終獎金 （原1.5） （四）乙等（7079分）：發放0.51.2個月年終獎金 （原1.0） （五）丙等（6069分）：不予發放年終獎金 （原0.5） （六）丁等（59分以下）：不予發放年終獎金,27,評鑑結果及處理方式-5,28,評鑑結果為丙等者，採行下列一項或多項附帶處理方式： 下年度不得在校外兼職、兼課或超鐘點。 下年度不得借調、改聘。 下年度不得提請升等、進修。 評鑑成效不佳項目，由院、系主管面談後，提供改善
10、建議，其屬於 教學評鑑項目不佳經輔導仍未改善者，得調整其授課鐘點及待遇。 依本校相關法規之規定，安排教學、研究、服務、輔導績優教師提 供諮詢與協助。 教師經本校教師評鑑委員會評審列屬當學年度丙等以下等第，且其 各項績效均無具體成果者，次一學年度薪資之學術研究費酌予減發。 其他經會議決議之適當處置或輔導方式。,評鑑結果及處理方式-6,限權與輔導兼顧,29,評鑑結果確立輔導對象,教師問題瞭解系(所)主任面談院長面談,教師改善建議提出教師改善建議,教師諮詢輔導安排教學、研究、服務、輔導績優教師提供諮詢及協助,30,教師評鑑申覆、申訴,教師不服教師評鑑委員會議決有關個人權益之措施者，得於知悉之次日起三
11、十日內提出申覆教師不服學校有關個人權益之措施或本委員會申覆之議決者，得於知悉之次日起三十日內向教師申訴評議委員會提出申訴。,31,你一定可以的！,十項全能，的確很難！一項做好，實屬應該！,請大家別害怕！,32,壹、回 顧教師評鑑背景說明 貳、教師評鑑主要作業流程 參、評鑑結果處理方式 肆、 97學年度各系績效評比 伍、結 語,33, 只是檢驗年度績效的工具之 不強調系際比較，強調單位自我檢視 瞭解自己單位的績效數據 做為規劃下一年度工作目標的參考 教師能夠動員協助系務發展,97學年度各系績效評比,34,任一指標不掛零每一指標均達60%以上分數發展多項重點指標整體績效應大於小系,任一指標不掛零每
12、一指標均達50%以上分數發展一項以上重點指標整體績效儘量不小於大系,11項重點指標之表現期望,35,兩種類型,36,37,壹、回 顧教師評鑑背景說明 貳、教師評鑑主要作業流程 參、評鑑結果處理方式 肆、97學年度各系績效評比 伍、結 語,38,以教師生涯規劃為基礎依據教師個人生涯規劃，以不同比例評量其專業發展嚴謹的三階段過程：系評(含自評)、院評與校評兼顧教師專業發展與核心職責評鑑結果與年終考績及獎金相結合逐步擴大等級間獎懲差距，發揮激勵效果重視評鑑後之協助與輔導，提升教師自我實現之能力,結 語,39,各種反應.,我OK啦！,我不要嘛！,我.,啊,好耶！贊成！,沒那麼嚴重啦,好討厭喔！,40,服務績效促進個人專業成長服務績效貢獻學校院系發展,結 語,41,繼續精進制度 力求公平客觀,結 語,42,不逃避、拒絕應盡的責任義務,結 語,43,報告完畢請指教,
