1、名校名 推荐5.1.5景泰蓝的制作共2 课时第 2 课时教案（苏教版必修5）教学目的1.了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认识实际，安排详略，区分主次的特点。2.学习本文综合运用下定义、举例、列数字、比较、分类、比喻等来说明事物的方法。3.学习本文语言准确、平易的特点。教学设想1.本文文字平易，通俗易懂。采用教师就说明顺序、说明方法、说明的详略及语言特点等几个要点质疑，由学生思考、讨论、作答，再由教师评析总结的方式进行。2.安排两课时。第二课时教学要点了解本文所采用的说明方法；弄清课文有详有略地进行说明的原因；体会本文语言准确、平实、通俗、自然的特点。教学过
2、程一、检查笔答作业。教师可选叫2 3 位学生按上课所留作业回答，然后可出示小黑板或当即板书加以明确。板书内容：（说明后面括号内的序号表示自然段）（一）交代对景泰蓝的制作进行介绍的缘起（1）（二）具体介绍景泰蓝的制作（2 17）1.景泰蓝的制作过程（216 ）制胎（ 2 3）1名校名 推荐掐丝（ 4 9）点蓝（ 10 13）烧蓝（ 14）打磨（ 15）镀金（ 16）2.小结：强调景泰蓝的整个制作过程几乎全部是手工操作的特点（17）二、由上节课所留的思考题导入新课。教师：上节课留的第一个思考题是：再仔细阅读课文。找出本文所采用的说明方法。回答此题，要求学生先简要说出每道工序所写内容，抓住关键词语说
3、明操作步骤，然后找出说明方法。要求回答：1.制胎：先说明用红铜作原材料及原因，再以“圆盘子”、“比较大的花瓶”及“方形或长方形的东西，像果盒、烟盒之类”为例，介绍了“设计” 、“尽打”、“圈”、“重叠”、“接合”等操作步骤，最后又以“铜器作”作比喻加以证明。这一部分主要采用了举例（典型举例及一般泛举结合）、比喻的说明方法。2.掐丝：先给“掐丝”下定义，后以“粘一棵柳树”为例说明粘丝的步骤“剪”、“夹”、“蘸”、“粘”。再以“刺绣”作喻并进行比较，说明工作的精细。接着介绍了景泰蓝器物“博得多方面人士的爱好” 、图答的线条“一般是繁笔”及其道理以及以“一个二尺半高的花瓶”为例，说明其用工之多，并与
4、“刺绣、刻丝、象牙雕刻”作比较，突出其制作“细密”的特点，再与粘丝相衔接，介绍烧焊“喷水”、“拌和”、“筛”、“烧”和清洗“煮”、“洗”的步骤。这一部分主要采用了下定义、诠释、举例、比喻、比较、列数字等说明方法。3.点蓝：先介绍什么是“点蓝”以及“景泰蓝”名称的由来，再介绍点蓝所用的色料，并分类说明色料“因所含的金属矿质不同”而颜色各异。然后介绍点蓝的步骤“捣碎研细” 、“筛”、“吸”、“和着水” 、“舀”、“填”、“烧”、再“填”、再“烧” 。这一部分主要采用了诠释、比较（ “跟涂在瓷器表面的釉料相类） 、分类、比喻（ “像画家的画桌上一样” 、“挖耳似的” ）等说明方法。4.烧蓝：简单地介
5、绍了设施、燃料、过程及时间。 用了比喻的说明方法（“像烧得正旺的煤”）。2名校名 推荐5.打磨： 介 了打磨的三道工序及所用材料。主要采用了 的 明方法（“所 平整”、“目的在使成品旁的木炭都不成。”6. 金：只 明了 金的部位及方法“ ”。教 小 ： 篇 文在介 景泰 的制作 ， 合运用了下定 、 、 例、比 、比 、列数字、分 等多种 明方法。教 需着重 明：1.像“比 ”等，在 叙文中的 用属于修辞方法，其作用是使所描 的事物形象清晰， 人以 明的印象；用在 文中，多 方法，可以使道理浅 易懂， 人以深刻的感受；用在 明文中，是 明方法（或叫“打比方” ），可以把事物或事理 明得更加清楚
6、、具体，使人有明了、透 的了解。2.下定 和 的区 ：下定 是 格确切地 明一种事物的本 特征或一个概念的含 （内涵）及适用范 （外延）。如，文学：以 言、文字 工具来形象化地反映客 的 ，包括 、 歌、小 、散文等。 是 事物所做的一般性的解 、 明。如，文学是 或文学是 言 等。教 ：下面 上 留的第二个思考 ：六道工序中， 文 什么 “掐 ” 、“点 ”两道工序 明 ？学生 ，教 明确：因 两道工序最关 最复 ，又是一般 者所不知或知之甚少的内容，所以必 明， 者才能明白；同 ， 两道工序又最有特色，它 是景泰 制作的独特工 流程，所以要 介 。教 ：最后 本文的 言特点。学生 ，教 明
7、确：本文的 言具有准确、平 、通俗、自然的特点。 篇 文有平白如 之感，不同于一般科研 著那 大量使用 用 。只是各道工序的名称使用了“制胎” 、“掐 ”、“ ”、“打磨”、“ 金”等 ， 是非用不可的，而且 里用 ，既能使 明的 言更加准确、精 ，而且也能使 者易于把握每道工序的内容和特点。至于第 2 段中的“延展性” ，第 6 段的“膨 率” ，第 17 段的“机械力”等， 者一般都能理解 些 的含 。3名校名 推荐 文 言的口 化更体 了准确、通俗、平 、自然的特点。比如各部分之 的 接， 文运用了“ 在把 一 ” ，“第二步工作叫掐 ” ，“于是 到涂色料的工作” ，“ 在 的工作了”
8、等 句，准确而平 自然。再如 明景泰 制作的特点 ，作者用了“算是借一点机械力” ，“ 得靠打磨工人的两只手”，“那非 用手工打磨不可”等 言，扑 ，通俗。 例子， 文中比比皆是，学生容易 出并体会其特点。三、 。教 提 ： 同学 一下 篇 文的写作特点。教 板 ：写作特点：1.按景泰 的制作 程，以先后 序 行 明。2. 合运用了下定 、 、 例、比 、比 、列数字、分 等多种 明方法。3. 言准确、通俗、平易、自然。教 ：最后再提个 ：学 了 篇 文大家除去知道了 文的内容和写作方法之外， 体会到什么？学生思考、 ，教 明确： 体会到制作景泰 的工 高超的智慧与技 和工作的辛 ，以及在字里行 流露的作者 佩、 的思想感情。四、布置作 。1.思考和 第一、第四、第五 按要求写在 上。2.第三 同学在 上画出有关文句、第四 区 同 、第五句 明 病，同学 下 工具 、思考，以 下 提 。3.思考和 的其它 上 已明确，同学回 一下即可，不必作答。4
