1、名校名 推荐第 6 课 对外友好往来教学流程的设计分为四个环节：一、创设情境，问题引领，导入新课第一目胸襟广阔兼收并蓄先给学生展示唐人街的相关图片：多媒体展示图片英国唐人街日本唐人街各国唐人街并提问：为什么外国人会将中国人称为“唐人”？今天让我们一起来领略唐朝对外交往的活跃。设计意图： 让学生对当今世界唐人街有初步的认识，通过图片展示，提高学生的注意力和学习兴趣，激发学生的求知欲望，自然过渡到唐朝时期对外交往频繁，唐朝在世界上享有很高的声望。从而点明主题，导入新课。多媒体展示图片： 唐朝对外主要交通路线图：1名校名 推荐新 日罗 本天竺看图说出与唐朝交往的国家 提出 1. 唐朝 期与中国 期友
2、好往来的有哪些国家和地区呢？2. 从 幅 中我 可以得到什么信息？方法引 ： 引 学生 察 片并 行小 ： 合 片及学 的地理知 ，指出 些国家和地区并找出去 些国家和地区的交通方式。学生活 期效果：【生 1】日本、朝 、和印度及中 和西 地区。【生 2】交通 达、便利。【生 3】唐朝 期周 各国的使臣和商人都 前来中国。多媒体展示 片： 外国使节来华教 ： 唐朝 外交往出 了前所未有的盛况。而唐朝的 文化 交往各国影响也很大，通 商 易，互派使者，中国的文明、友 向世界，理所当然地，唐朝在世界上享有很高声望，也成 中国的象征，各国人民开始把中国称 “唐人”。教 渡： 大家 都喜 旅游的吧？今
3、天我 就穿越 空隧道，回到唐朝，追 古人的足迹，去 略与唐朝交往最突出的几个国家的 土人情，探 它 和中国的文化渊源。首先我 去与我 一2名校名 推荐衣 水的国家日本。二、自主学 ，分 学，合作探究第二目游各国仰中 情足迹一唐 洋溢奈良城多媒体展示：材料一大唐国者，法式 定，珍国也，常 达。日本 材料二学生活 ： 六人 一小 ，学生合作探究。 提出 1. 材料一 句 是什么意思？由此可以看出日本的目的是什么？2. 此日本是怎么做的？3. 什么日本遣唐使要源源不断地到唐朝去呢？学生活 期效果：【生 1】学 唐朝先 的文化。【生 2】向唐朝派遣大量遣唐使。【生 3】因 日本当 比 落后，唐朝 文化
4、都非常 达，他 要学 唐朝先 的文化。教 ： 日本当 行“大化改新” ，开始从奴隶社会向封建社会 渡，唐朝封建 的高度 展自然吸引了日本。也就是 唐朝是一个制度 范全面，文明 达、 得珍 的国家。 意 ： 一目是本 的重点，也是 点。涉及的内容比 多，通 探究采用 疑 疑的 法引 学生完成本目的 。多媒体展示 片：唐朝的开元通宝；日本的和同开宝。这两幅图中的日本钱币和唐朝的钱币，有什么相同之处?唐朝开元通宝日本和同开寳（始铸于 621 年）（始铸于 708 年）3名校名 推荐 提出 1. 日 与唐 有哪些相似之 ？2. 遣唐使回国后 日本的 献 有哪些？3. 日本受唐朝文化影响很大， 表 在哪
5、些方面？学生活 期效果：【生 1】外形、 案、文字、年代： “开元”比“和同”早88 年。【生 2】政治制度、文字 法、社会 尚、都城建筑、 式、 歌、菜肴、茶道等。【生 3】多媒体展示 ：仔细观察汉字与日本文字多媒体展示：和服和唐装：仔细观察和服和唐朝服饰和服唐朝服饰多媒体展示：日本的平城京多媒体展示：唐朝 安4名校名 推荐学生小 ： 唐朝的官制、法律制定等影响了日本。日本的文字、建筑、服装、 俗等都 有唐代 。可 唐朝文化 日本的影响是全方位的。教 渡： 除了日本派往中国的遣唐使，唐朝也同 派使者去日本，其中最有影响的是 ？（ 真）多媒体展示： 真 像鉴真多媒体展示：“ 真盲目航 海，一片
6、精 照太清。舍已 人 道 ，唐 洋溢奈良城。 ” 郭沫若 提出 1. 根据所学和自己收集的 真的故事介 “ 真 渡”六次 渡的 辛 程。2. 介 真的杰出 献。3. 从 真六次 渡及在日本的事迹，你能得到什么启示？4. 日本向唐朝学 ，推 了日本社会的 步。今天日本在某些方面走在了我 的前面，我 向日本学 什么？学生活 期效果：【生 1】在日本 布佛教。【生2】 真在日本除了 布佛教外， 播文化，将盛唐的医 知 、建筑 、 法 画等介 到日本。特 是他在日本 的“唐招提寺”，被日本 明珠。【生 3】一个国家要想 展、 大，必 行 外开放，学 外国的先 文化和技 。【生 4】学 日本善于学 、善
7、于 新的精神。多媒体展示：唐招提寺5名校名 推荐唐招提寺方法引 ： 引 学生 行小 探究，共同解决 。根据所学和自己收集的 真的故事，介 “ 真 渡”以及六次 渡的 辛 程，感悟其不屈不 的精神。通 材料 比日本社会古今 展，使学生明白一个道理：一个国家要想 展、 大，必 外开放，学 外国的先 文化和技 。 意 ： 此 通 片展示和 述故事， ，培养学生主 学 、合作探究的能力，加深学生 的 ， “生生思 “的目的。教 渡： 了解了日本与中国的文化渊源，我 在日本的探 就告一段落。下面大家跟随我到朝 半 上的国家新 去看一看。足迹二：新 物 居第一多媒体展示：新 三和寺三和寺据说新罗善德女王1
8、1 年 (642 年 )慈藏律师从唐朝回国以后，在五台山找观音菩萨时，到头陀山建筑黑莲台，这是今天的三和寺。但这毫无根据，实际上由梵日国师建筑的三公庵才是三和寺的前身。三和寺也叫做三公庵、黑莲台、中台寺。在太祖时正式改称为三和寺。 提出 1. 新 位于什么半 ？2. 新 从唐朝吸收了哪些先 文化？新 唐朝文化有哪些影响？学生活 期效果：【生 1】朝 半 。【生 2】唐朝 外 易中， 口物 居唐朝 口的首位。 意 ： 本 内容 ，又是非重点内容，可以引 学生 行自主学 。教 渡： 束了 之行，我 再去拜 一个古老的国度，它就是印度。印度是佛教的 源地，具有 郁的佛教氛 。中国很早就与印度有了 系
9、。足迹三：中印友好 佳 播放西游 主 曲 提出 来 西游 的主要内容？学生活 期效果： 些内容 学生来 并不陌生。学生 述西游 中的重要人物及其内容。6名校名 推荐教 概括： 才大家 到的是在西游 中的故事，但在中国 史上，玄奘确有其人，到西天取 也确有其事。多媒体展示： “玄奘画像”玄奘（602 664 ），名 ，洛州 氏（今河南偃 ）人。世称三藏法 ，俗称唐僧。 提出 1. 玄奘取 与小 中的情 有何不同？ 学生根据收集的 料 述玄奘的故事。2. 玄奘 中印文化交流作出了什么巨大 献？3. 从高僧玄奘身上，我 学到了什么？学生活 期效果：【生 1】 持不懈，不畏困 ；【生 2】要有 的毅力
10、和百折不回的精神；【生 3】 才能 自己的目 ，也就是“有志者事竟成”。【生 4】 意 ： 一内容学生比 熟悉， 近学生的生活 ，因此通 ，引 学生探究，培养学生的探究能力，激 学生的求知欲望，加深学生的 。同 合学生 学生 行情感 度价 等方面的教育，激 学生 理想而努力学 的 极情感体 。教 小 ： 玄奘西游取 的事例，体 了玄奘 求佛学真 不辞辛苦的求学精神，同 又大大丰富了唐朝 西域、天竺的了解，在中印友好 展史上留下佳 。三、 回 拓展提升古 今用第三目知古 今启迪心智 提出 1. 通 本 学 ，你掌握了哪些 史知 ？2. 通 学 可以看出，隋唐 期的 外关系是一种多 次、全方位的
11、外交往。唐朝 外交往十分活 ，那么，促使唐朝 外交往活 的因素是什么？3. 在我 祖先的成就感到自豪的同 ，我 看到，今天的中国正 于改革开放， 迅速 展 期，我 能从唐朝的 外交往中得到什么启示？方法引 ： 学生自己画知 、回答；小 ，最后引 学生 行 。学生活 期效果：【生 1】一个王朝，两位高僧，三个国家。【生 2】唐朝国家安定 盛、 文化繁荣， 各国 生了 大的吸引力。【生 3】唐朝比 开放、 容的 外政策 各国友好交流提供了机会。【生 4】 路和海路交通比 去 达， 中外相互往来 造了条件。教 ：今天的中国正 于改革开放， 展迅速，我 能从唐朝的 外交往中得到很多启迪。第一，我7名校
12、名 推荐们必须具备安定团结的稳定的政治局面，坚持对外开放政策，同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。其次，我们必须学习唐朝有着广博的胸怀，传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。设计意图： 通过对本课的总结反思，学会理性的分析问题，对历史问题的分析归纳处理能力得到进一步提升，做到古为今用，学以致用。【板书设计】第 6 课对外友好往来政治新罗经济西唐朝对外文化玄奘西游天竺友好往来东日本遣唐使活跃日本唐朝对日本文化的影响原因鉴真东渡文 国对交化 力外通发 强政便达 盛策利开【课堂总结】明多媒体投影：知识点框架课堂小结唐玄奘西行朝民间的交往对鉴真东渡外交政府交往 : 遣唐使往唐朝兼容并蓄泽被东西，全面开放，文化更加辉煌。8
