1、名校名 推荐第 4 单元第 10 章 人体内物质运输和能量供给第四节人体内的气体交换一、教学目标：知识性目标 ：1说出肺泡内的气体交换过程； （重点）2说出组织里的气体交换过程。（重点）技能目标：学会分析实验方案，并能设计对照实验。情感目 标：培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。二、难点： 气体交换的原理。三、教学准备：1教师准备：空气清新剂；探究实验“呼吸时二氧化碳体积分数的变化”材料用具。2 FLASH：（ 1）呼吸时气体成分的变化；（ 2）气体交换的过程；（ 3）人体内的气体交换。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课 出示图表 ：我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体和吸入的
2、气体中氧气和二氧化碳的体积分数有什么变化呢？气体成分吸入气呼出气观看图表，了解空气氧气21%?（吸入气） 中主 要气体成分二氧化碳0.032%?的体积分数。氮气78%?- 1 -名校名 推荐水 蒸 气0.5%? 探究 ：呼吸时二氧化碳体积分数的变化。 提出问题 ：吸入气体和呼出气体中二氧化碳的体积分数有变化吗？教学内容教师活动学生活动 作出假设 ：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分 数多。设计实验：如书P59 的图所示。探究：呼吸时二氧 讨论 ：这个实验方案不足之处主小组讨论认为：这个实化碳体积 分数的变化。要是什么？验能证明人体呼出的气体 讨论 ：小组 提出改进意见，并设含有较多的二氧化碳
3、，但不计本小组的探究计划。能说明人体呼出的气体中 实验方案 ：二氧化 碳比空气中的多。1. 将澄清的石灰水倒入两个烧杯，小组热烈讨论，认为应标号 1、2。设计对照实验，一个烧杯中2.用塑料管向 1号烧杯的石灰水里通入人呼出的气体，另一个吹气。烧杯中通过入人吸入的气3.将塑料管插入2 号烧杯的石灰水体（空气）。中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入认为可以用气球充满石灰水中。空 气通过入石灰水中。 实验装置示意图 分组实验 ：各小组按照自己的实- 2 -名校名 推荐验设计进行操作。 结论 ： 1 号烧杯中的澄清石灰水变浑混， 2 号烧杯中的澄清石灰水没有变浑浊，说出
4、呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多。 出示图表 ：气体成分吸入气呼出气氧气21%14.2%二氧化碳0.032%4%氮气78%78%水 蒸 气0.5%6% 讨论 ：二氧化碳的体积分数为什么会发生变化？教学内容教师活动 提问 ：这是人体内气体交换的结果，那么体内的气体是如何进行交换的呢？ 演示 ：在讲台前喷散有香气的空气清新剂。请闻到香味的同学举手。 讲述 ：这是气体的扩散作用，一小组同学进行实验 ，记录实验现象。对吸入气和呼出气中的主要气体体积分数有更科学的认识。讨论认为人体利用了氧气，产生了二氧化碳。学生活动离讲台最近的同学先举手，离讲台远的同学后举手。种气体总是由多的地方向少的地方扩气
5、体交换的原理散，直到平衡为止。气体交换就是通过气体的扩散作用进行的。- 3 -名校名 推荐 自学 ：书 P60 最后二段。完成评价手册 P38 第 5、 6、 7 题。 播放 FLASH：肺泡里的气体交换，阅读课文，完成课堂练组织里的气体交换过程。习。 讨论 ：绘制简图，描述肺泡里的气 体交换过程和组织里的气体交换过通过观看FLASH，更加程。直观地理解气体交换过程。 全班交流 ：在实 物投影仪下展示各小组的简图，进行评价。小组讨论，并在书上画气体交换的过程出 简图。 播放 FLASH：总结人体内的气体交换。 小结 ：肺泡和外界环境间的气体交换使静脉血变成了含氧丰富的动脉血；血液和组织细胞间发生的气体交换使动脉血变成了静脉血。观看 FLASH，关注气体交换与血液性质之间的关系。- 4 -名校名 推荐- 5 -
