1、一、中考语文专项练习：句式变换1按要求变换句式有误的一项（）原句：老同志这种看来淡漠的反应激怒了小李。A. 被动句：小李被老同志这种看来淡漠的反应激怒了。B. 反问句：老同志这种看来淡漠的反应怎能不激怒小李？C. 否定句：老同志这种看来淡漠的反应不能激怒小李。D. 感叹句：老同志这种看来淡漠的反应激怒了小李啦！【答案】 C【解析】 【分析】 C 项，语意发生了明显的变化。原句是 “激怒了小李 ”，而改后变成了 “不能激怒小李 ”修改错误。完全改变了原意。故答案为：C【点评】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式句式的改变或要求的其他形式的改变各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可
2、达到效果。2阅读下面的文字，回答问题。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮 do起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却遏力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。 气恼 _ 絮 d o_ 装模作样 _（ 2）文中有错别字的一个词语是 “_”，这个词语的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “宽慰 ”的意思是： _。（ 4）把文中画线的
3、句子改为反问句。【答案】 （ 1） no；叨； m（2）遏力；竭力（3）宽解安慰（4）平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?【解析】 【分析】 本题考查汉字字音、字形的把握；（ 1） “气恼 ”的 “恼”应读 “ n；o”“絮 d o应”为 “柳絮 ”；“装模作样 ”的 “模”应读 “ m”。 本题考查汉字易错字的把握；”遏力 “应写作 ”竭力 ”； 本题考查词语的理解。根据文意，我们可用拆分法来解释词意，“宽慰 ”的意思就是：宽解安慰。 本题考查反问句的改写。陈述句改反问句：可以加上反问词，一般是难道或者怎么。难道通常加在句首，怎么加在句中主语后面。也可以把句子中表示肯定的
4、词改成否定，或者把表示否定的词改成肯定。如： “能”改成 “不能 ”， “可以 ”改成 “不可以 ”； “不会 ”改成 “会 ”，“没有 ”改成 “有 ”等，所以应该为：平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗 ?故答案为： no；叨； m； 遏力；竭力； 宽解安慰； 平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?【点评】 字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整
5、个词语的意思； 本题考查字词的释义，注意结合词语原义和语境理解； 陈述句改为反问句的方法： 将肯定句中的肯定词 (是、能、会等 )改为否定词 (不是、不能、不会等 )。 将否定句中的否定词 (不是、不能、不会等 )改为肯定词 (是、能、会等 )。 在肯定词或否定词前面加上 “怎、怎么、难道、岂 ”等反问语气词。 句尾加上疑问助词“呢、吗 ”等，句末的句号改为问号。3阅读下面的文字，完成小题。生活是一本书，在 sh 世未深时，我们都是这本书的读者；而经过了风雨，融入了红尘，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不要抱怨生活中有太多的曲折。磨难和挫折其实是人生的酿造
6、过程，幸福就是那坛陈年老酒，细品慢 z，定会品出香醇甜美。少点怨艾，多点微笑。微笑着，唱响欢乐的歌谣，去面对挫折，去品味孤独，去战胜忧伤。（1）根据拼音写出汉字，给划线的字注音。sh z_世未 深细品慢 _ 怨艾（ 2）文段中有错别字的一个词语是“_”这个词语的正确写法是 “_”。（ 3） “香醇甜美 ”中的 “醇 ”的意思是 _。（ 4）将画线的句子改写成一个单句。（要求：符合语境，不改变句子原意）【答案】 （ 1）涉；咂； y（ 2）演译；演绎（ 3）酒味浓厚（ 4）不要抱怨生活给予了太多的磨难和曲折【解析】 【分析】（ 1 ）考查字音字形。（ 2 ）考查词语的正确书写。（ 3）考查词语的
7、含义。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字 。（ 4）考 句式的 。注意句子 的 关系。把两个分句合并成一个并列关系的句子即可。故答案 ：（ 1）涉； ； y（ 2）演 演 （ 3）不要抱怨生活 予了太多的磨 和曲折【点 】注意 累字 。正确 字音字形，注意 合 下注 ， 系生活 ，能 一反三。并且在 累的 程中，要做到准确无 。注意各种句式的特点和复句的 关系。八、 段 （共 4 ；共 38 分）4下面是摘自网 的一段文字，根据要求完成 目。杜甫是家家 都知道的 圣，近日来却有两百余幅关于他的涂 片在微博上 。在 些 文 本插 的“再 作 ”中
8、，杜甫 而手扛机 ， 而身 白 ， 而脚踏摩托_不 ， 搞 是有底 的。印度人不会不 搞泰戈 ，希腊人不会不 搞柏拉 ，而杜甫却没有得到国人 有的尊重。“杜甫很忙 ”的 象 引起我 的思考和反省。（ 1） 用合适的成 替 划 的文字：_。（ 2）横 上 加上的 点是 _。（ 3）根据上下文，修改划 的句子，使之符合文意。【答案】 （ 1）家 （ 2） （省略号）（ 3）改 ：印度人不会 搞泰戈 ，希腊人不会 搞柏拉 ，而杜甫却没有得到国人 有的尊重。【解析】 【分析】 意思是每家每 都明白； 人人皆知。根据 个解 ，很容易想到常用成 “家 ”， 度不大， 几个 “ 而 ”开 的句子构成排比句，
9、最后的 点符号 是省略号，表示并列和列 的省略。 病是否定不当，双重否定句表达的是肯定的意思，文段 要表达的外国 名人的尊重，不会 搞，所以两个分句个去掉一个“不 ”字， 成否定句。故答案 ： 家 （省略号） 改 ：印度人不会 搞泰戈 ，希腊人不会 搞柏拉 ，而杜甫却没有得到国人 有的尊重。【点 】 本 考 理解重要 的含 。答 注意， 关 性 含 的理解。一般来 ， 合上下文，根据文章所提供的 言 境来理解 在 个 境中的比 、象征 、指代 等。 本 考 正确运用 点符号的能力。答 注意，要求学生首先要掌握常 点符号的基本用法，然后 合例句 点符号的特殊用法，最后 合 境分析 使用什么 点符
10、号。 本 考 病句辨析及修改。答 注意，常 的病句 型有: 序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。5阅读下面一篇短文，按要求答题。不除糟粕，何来精华目睹朋友加工琥珀，一块 105 克的原石，本来是黯淡的深褐色，其貌不（ y ng），切除边角后余 82 克，隐约可见内在的微光。继续打磨，最终诞生一枚 30 克的大圆珠、清洁光亮晶（ yng）剔透，质地柔美，色泽温润。不除糟粕，何来精华？人也是这样。不经历风吹雨打，不历事炼心，又如何在蜕变中实现华丽转身？愈来愈璀璨的那条路，必然是一个层层磨砺淬炼的过程。
11、越经世事的打磨，生命越圆润，越精致，越美丽，越有品质的芳香。那些风雨，其实，都是人生的抛光与包浆。所以，只要勇于承受，选择忍耐，那些疼痛，都会变成生命的滋养。不改变错误的认知，便难有正确的信念；不清理心灵的污垢。便无法彰显圣洁的华彩；不剔除思想的糟粕，便不会拥有灵透的智慧。弃糟粕，留精华。也是一个去粗取精、去伪存真的过程。（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线字选择正确的读音。 其貌不 _（y ng） 晶 _（ yng）剔透 蜕_（ A duB tu ）变 污垢 _（A guBhu）（2）文中画线的两个句子哪一句是病句？（）A.愈来愈璀璨的那条路，必然是一个层层磨砺淬炼的过程。B.弃糟粕，留精华
12、，也是一个去粗取精、去伪存真的过程。（ 3）不改变原意，把 “不除糟粕，何来精华？ ”改成陈述句，然后说说原句的表达效果。【答案】 （ 1）扬；莹； B； A（ 2） A（ 3）改句：不除糟粕就没有精华。表达效果：原句采用反问的形式，比一般的陈述句语气更加強烈，更能引起人们的深思。【解析】 【分析】（1 ）根据平时对汉字的字形和字音的识记答题，注意“羊 ”不要写成“杨 ”； “莹 ”不要写成 “萤 ”或 “荧 ”； “蜕 ”和 “锐 ”的区别； “垢 ”和 “后 ”的区别。（ 2） A 搭配不当，正确的句子是：那条路愈来愈璀璨，必然是一个层层磨砺淬炼的过程。 B 没有语病。（ 3）句式转化的一
13、个最基本的原则是不能改变原意。解答此题的关键是正确理解句子的意思，此句应把 “何来 ”改成 “就没有 ”或 “就不会有 ”，问号变成句号。反问句变成陈述句后，虽然句意没有发生变化，但语气明显减弱，也就是说反问句表达的语气更强烈，而且反问句的形式更能引起读者的思考。故答案为： 扬； 莹； B ；A ； A； 改句：不除糟粕就没有精华。表达效果：原句采用反问的形式，比一般的陈述句语气更加強烈，更能引起人们的深思。【点评】 本题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声 符号及 注位置、多音字的区 等。根据拼音写 字，要注意同音字、形似字的区 ，避免混淆。在平 的学
14、程中， 于形似字、同音字、多音字、易 字，要勤于 累，加 。 本 考 学生的病句辨析能力。完成此 目，首先要求学生要牢固掌握病句成因和病句 型的相关知 ， 是完成 目的基 。其次，要学会运用所掌握的 法知 解决平 和写作中遇到的 言 ，增 言感悟能力，不断提高病句辨析能力。 本 考 学生句式 的能力。句式 包括： 句与复句之 的 、肯定句与否定句之 的 、祈使句与疑 句之 的 、 述句与反 句之 的 等。答 要注意，无 句式怎么 ，句子的意思不能 。本 要求将肯定句改 双重否定句，没有 一答案，只要答案符合 意即可。6 短文，回答 。 ， 的孩子。收到 9 月 22 日晚 的第六信，很高 。我
15、 并没 你前信感到什么 或是不安。我在第八信中 你 告， 种精神消沉的情形，以后 是会有的。我是 来人，决不至于大惊小怪。你也不必 此担心，更不必硬 在肚里不告 我 。心中的苦 不在家信中 泄，又哪里去 泄呢？孩子不向父母 苦，没有 可 苦。我 不来安慰你，又 来安慰你呢？人一 子都在高潮 低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不 分使你 ，低潮不 分使你 ，就好了。太阳太 烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我 只求心理相当平衡，不至于受 而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我 料在国外 几年， 你整个的人也有很大的帮助。 次
16、来信所 的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯 夫不是 多少回 种情形 ？他不是一切 家的 影与 晶 ？慢慢的你会养成另外一种心情 付 去的事： （ 4） 一个人唯有敢于正 ，正 ，用理智分析， 底感悟，才不至于被回 侵 。我相信你逐 会学会 一套，越来越 的。（ 1）文中划横 的句子与上下文不 ， 改 ：_（ 2） “我 只求心理相当平衡，不至于受 而已”一句与前面 的句子是（）A.我 并没有 你前信感到什么 或是不安。B.我是 来人，决不至于大惊小怪。C.只要高潮不 分使你 ，低潮不 分使你 ，就好了。D.人一 子都在高潮 低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般
17、。（ 3）如果把划 的句子 成： “要正确 待成功与失 ”，好不好， 什么？（ 4）填入横 的一句 ，与上下文 接最恰当一 是（）A.就是能 想到而不再惊心 魄，能 从客 的立 分析前因后果，做将来的借 ，以免重蹈覆 。B.就是不再去想失 的惨痛，而振作起来走向前去。C.就是吃一 ， 一智。D.就是以平常心 待人生浮沉，泰然 之，向前看。（5）作者用 “克利斯朵夫 ”的事例的主要意图是（）A.鼓励儿子更勤奋地从事艺术事业。B.鼓励儿子像克利斯朵夫那样栽了筋斗爬起来。C.教育儿子向克利斯朵夫学习，做一个有益于社会的人。D.鼓励儿子创造更多的克利斯朵夫式的人物形象。【答案】 （ 1）孩子不向父母诉
18、苦向谁诉呢？（ 2） C（ 3）不好。因为原句用比喻说理更生动、形象、透彻。（ 4） A（ 5） B【解析】 【分析】（ 1）结合上下文陈述语气不恰当，应该为反问句，即：孩子不向父母诉苦向谁诉呢？（ 2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代 ;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。（3）考查句子的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（ 4）本题考查句子的衔接。解答时，我们认真读给出的句子，确定各分句之间的关系，然后确定填入的句子。（ 5）考
19、查 “克利斯朵夫 ”的事例在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。【点评】（1 ）此题考查对句子语气的把握能力。（2）此题考查对照应句的把握能力。（ 3）此题考查学生对句子的辨析能力。（ 4）该题考查对句子衔接的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。（ 5）本题考查文段在文中的作用。七、综合题（共16 题；共 186 分）7请运用所积累的知识，完成各题。“总算我的教育没有白废，你二十年的折磨没有白受！你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的， 一半
20、靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击 不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的 打击；从此以后你可以孤军奋斗了。 ”（ 1）上面的语段出自 _，作者 _是我国著名的翻译家、文艺评论家。（ 2）文段中有错别字的一个词是 _，这个词应改为 _。（ 3）请把文中画线的句子改为反问句？（ 4）你如何理解语段中的 “坚强 ”一词？【答案】 （ 1）傅雷家书；傅雷（ 2）白废；白费（ 3）成就的大小、高低，难道是在我们掌握之内的？（ 4） 成功 不 利冲昏 ， 生 傲自 的情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗。【解析】 【分析】（ 1）根据 “ 算我的教育没有白
21、”“著名的翻 家、文 家 ”可得知出自名著傅雷家 ，作者是傅雷。（ 2） “ ”是指用掉一些有用的 西，如花 、浪 水 源等。“ ”是指一些无用的甚至有害的失去效用的 西，如 气、 墟等。（ 3） 述句改 反 句 方法，将否定 “不能 ”改 肯定 “能 ”，再在 “能 ”前加上 “怎么”，句尾加上 “呢 ”，句号改 号。（ 4）根据文段中的“你能 （不 利冲昏了 是 的最好的 据），只要你能 ，我就一 子放了心！ ”“但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 ”可知 “ ” 的含 指不 利冲昏了 ；只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 。故答案 ： 傅雷家 ； 傅雷 白 ； 白 成就的大小、高低
22、， 道是在我 掌握之内的？ 成功 不 利冲昏 ， 生 傲自 的情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗。【点 】 本 考 作家作品的把握，注意 合 段明确作者和出 。 本 考 易 字的把握，注意同音字的辨析。 本 考 句式的 ，注意 述句 反 句，反 和 气的运用。 本 考 的理解，注意 合 境和 的理解揣摩 。8按要求改写句子。（ 1）将 述句改 反 句和感 句，使表达的 气与情感更 烈。我 不能忘 革命先烈的感人事迹。反 句 :_感 句： _（ 2）修改病句，在原句上改。中国明代的官 万 ，是世界 史上第一个首个 乘火箭上天【答案】 （ 1）我 道能忘 革命先烈的感人事迹 ？；我
23、怎能忘 革命先烈的感人事迹！（ 2）中国明代的官 万 ，是世界 史上第一个 乘火箭上天的人。【解析】 【分析】（ 1） 述句改 反 句把改成可以分成四个步 ： 有 “不 ”去 “不 ”，没“不 ”加“不 ”； 加上疑 。把句号改成 号。 也就是最重要的一步：把句子整理通 。按照上述方法可以把 个 述句改 ：我 道能忘 革命先烈的感人事迹 ？ 述句改 感 句，只需在 述句前或者句末加上感 与感 号就行，比如“啊、呀 ”等等。据此 句 可以改 ：我 不能忘 革命先烈的感人事迹呀！（ 2） 重复， 去“第一个 ”或 “首个 ”。故答案 ： 我 道能忘 革命先烈的感人事迹 ？我 怎能忘 革命先烈的感人
24、事迹！ 中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。【点评】 本题考查句式转换的能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。本题要求将肯定句改为双重否定句，没有统一答案，只要答案符合题意即可。 此题考查修改病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。9请运用所积累的知识，回答问题。亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可
25、是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好象克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。 这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，象一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。（ 1）以上文段选自 _，作者是 _。（ 2） “翻来覆去 ”在句子中的意思是： _。（ 3）请把文中画线的句子合并为一个句子(意思可以有小的改动 )
26、：_（ 4）请结合原著回答：“这些我都很懂得，妈妈也懂得”中 “这些 ”指什么 ? 文段中 “快乐”与惆怅 ”是否矛盾 ?为什么 ?【答案】 （ 1）傅雷家书；傅雷（ 2）来回翻身（ 3）这些我和你妈妈都懂得（ 4） 你这个年纪是一一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。 示例：不矛盾。“快乐 ”是父母与孩子一起度过的愉快时光，“惆怅 ”是担心引起孩子的憎厌。【解析】 【分析】（ 1）根据 “亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了”可知这段文字出自傅雷家书，作者是傅雷。（ 2）根据对这个成语的积累并结合句意理解词义，可知“翻来覆去 ”，
27、形容来回翻动身体。这里形容傅雷因挂念儿子而睡不着觉，来回翻动身体。（ 3）这些我都很懂得，妈妈也懂得，意思是我和妈妈两个人都懂得这些。据此改动句子即可。（ 4） 根据 “你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的，我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得 ”可知这些指的是：你这个年纪是一一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。 结合 “我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎
28、厌 ”可知，儿子成长的往事在父母回忆起来都是快乐的，而又担心噜哩噜苏的抖出你不愿提及的往事会让你憎厌。故答案为： 傅雷家书；傅雷 来回翻身 这些我和你妈妈都懂得 你这个年纪是一一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。 示例：不矛盾。“快乐 ”是父母与孩子一起度过的愉快时光，“惆怅 ”是担心引起孩子的憎厌。【点评】 此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。 本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语
29、，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。 本题考查句式转换的能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。 本题考查对文章的概括，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章 ,抓住其中切题的信息 ,将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。 本题考查理解词语内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。10 对下面
30、长句主干分析正确的一项是（）邮票的图案设计、边框的图案装饰、色彩的运用、文字和面值的安排，都凝结着美术工作者的辛勤劳动。A. 邮票凝结着辛勤劳动。B. 邮票的安排凝结着美术工作者的辛勤劳动。C. 图案、色彩、文字和面值凝结着辛勤劳动。D. 设计、装饰、运用、文字和安排凝结着劳动。【答案】D【解析】 【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。故：（邮票的图案）设计、（边框的图案）装饰、（色彩的）运用、文字和（面值的）安排，（都）凝结着（美术工作者的辛勤）劳动。即：设计、装饰、运用、文字和安排凝结着劳动。故选 D。【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅
31、读原句，弄清原句中心。平时多做练习。11 下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是（）A. 原句：你难道不知道“毒胶囊 ”有多毒？改句：你应该知道“毒胶囊 ”有多毒。B. 原句：马布里的加盟，让北京金隅队夺得联赛冠军。改句：北京金隅队夺得联赛冠军，与马布里的加盟密不可分。C. 原句： “讨薪法官 ”的微博一会就走红了。改句：“讨薪法官 ”的微博不一会就走红了。D. 原句：李明在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。”改句：李明在电话中对我说，下个月他一定到你那儿玩。【答案】D【解析】 【分析】考查对语言表意内容的理解。D 项 “去玩的人 ”由 “我”变成了 “他 ”。【点评】长
32、句变短句。长句变断句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。12 下列与画线句子表意最相近的一项是（）清晨起来，品一杯清茗，手捧一本归去来兮辞，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的思绪，放飞到自己静谧、温馨的心灵田园，让自己的心沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？A. 这怎么能是在诗意地生活呢？B这.是在诗意地生活。C. 难道这是在诗意地生活吗？D. 这是在诗意地生活吧？【答案】B【解析】 【分析】反问句中，肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。 “ 这难道不是在诗意
33、地生活吗？”转换成陈述句以后就是：这是在诗意地生活。故选B。故答案为： B【点评】本题考查理解句意和句子转换。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。13 阅读下面的文字，完成后面的题目。 流行语，往往是一面镜子，能够映照出一个时代的各种面庞。就在近几天，咬文嚼字编辑部按照往年惯例，（）了 “2015年十大流行语”，除了 “获得感 ”“互联网 +”“创客 ”等与国家发展（）的词汇外，“任性 ”“宝宝 ”“颜值 ”等网络流行语也相继上榜。古希腊哲学家德谟克利特说过：“语言是生活的化身。”一个时代中，与人们最贴近的，无疑就是生活本身。 从
34、各类网购节催生的“剁手党 ”，到社交网络捧红的“网红 ”；从寓意天马行空、想象奇特的“脑洞大开 ”，到强调内在品质而非外在形式的“主要看气质”，网络上的流行语，无不源自每一个人的普通生活。也正是普通生活点滴色彩的汇聚，才在时代的画卷中，（）下多彩的中国。可以说“流行语 ”（）的是时代浪潮下，生命个体的种种境遇，是最真实也是最具体的生活话语。（1）文中括号处依次填入的词语正确的一项是（）A.颁布 休戚相关书写 折射B.发布息息相关书写折射C.颁布生死与共抒写 反射D.发布紧紧相连抒写 反射（2）下列说法有误的一项是（）A.文中 “”处应补出的标点符号是“， ”。B.文中 “按照、贴近、普通、最”
35、的词类依次是介词、动词、形容词和副词。C.文中 “咬文嚼字、相继上榜、脑洞大开、主要看气质 ”这些短语分别是联合短语、偏正短语、主谓短语和述宾短语。D.文中画线句 是个并列复句；句 是个复杂的单句，其句子主干是“流行语源自生活”。【答案】 （ 1） B（2） C【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生根据语境选择词语的能力。颁布一般用于上级向下级公布某件事情，而发布则没有特定的对象。这句话中咬文嚼字编辑部与读者并没有上下级的关系，所以第一个空要填发布。所以第一个和第三个选项是错误的。休戚相关只能指人，息息相关可以指物。息息相关：形容彼此的关系非常的密切。区别：“休戚相关 ”含有同甘共苦、厉害一致
36、的意思。 “息息相关 ”不含。 “息息相关 ”适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。 “休戚相关 ”适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。 “休戚相关 ”含有褒义色彩， “息息相关 ”则是中性的。所以第二个空要填息息相关，所以第二个选项是正确的。（ 2）本题考查学生对标点，词性，短语，复句的掌握。第一个选项，方框前虽然是说，但方框后并不是一个人说话的内容，所以应用逗号，这个选项正确。第二个选项，从词性的角度来，按照是介词，贴近是动词，普通是形容词，最是表示程度的副词，正确。第三个选项， “主要看气质 “这个短语中，看气质是中心词，主要
37、表示是限制，这是一个偏正短语，这个选项错误。第四个选项，第一个画线句是一个表示并列关系的复句。第二个画线句虽然很长，但是一个单句，把修饰和限制的成分去掉后，主干是“流行语源自生活“。【点评】作选词填空的题目，答此类题目，最好是用排除法，这样可以提高做题的速度。14 根据下面例句的句式特点及加下划线词的用法仿写一句话，长短不限。例句：坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情。【答案】【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努力果实。【解析】 【分析
38、】本题考查仿写。从例句句式看，主要有两个特点：“坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路”是用四个三字动宾短语构成一组排比句；“行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”运用了顶真的修辞；“行山路 ”是动宾结构，“山路蜿蜒 ”是主谓结构， “蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”是动宾结构。故仿写时，语句内容要有关联，句式、修辞要与例句一致，语言要通畅。示例：读名著、记人物、理情节、析主题，主题探究，探究出文学少年孜孜不倦的作家梦想。故答案为：【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努
39、力果实。【点评】仿写要使所造句符合以下要求：努力从“形似 ”到 “神似 ”。形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。15 请把下面的长句改写成三个短句，每句都以“中国书法 ”开头。中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材抖，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣的一种艺术实践。【答案】 中国书法是以笔、墨、纸等为主要臣僚、材料（书写汉字）的一种艺术实践。 中国书法以特有的造型符号和笔墨韵律融人们对自然有、社会、生命的思考。 中国书法表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣
40、。【解析】 【分析】改句子，句子的原意不能改变。本题的方法是，分析长句有哪几层意思，把修辞限定部分的内容分别提出组成单句，注意主谓是“中国书法 ”，句子要顺序。【点评】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。16 把下面的句子改写成排比、反问连用的句子。生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！【答案】 生活中时常有些东西能动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这难道不是诗吗？【解析】 【分析】本题是对句式改写的考查。句式改写有个原则就是，句子形式改变了，但内容不能改变。要把本题中的句子首先由一个短句改写成长句，就是要把并列的几个词语改成并列的几个分
41、句，并列的词语改成 “使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思 ”，然后把陈述句式改成反问句式， “这难道不是诗吗？ ”意思与原句是一样的。【点评】本题是对句式变换的考查。句式变换要遵循一个原则，就是形式能改变。要注意改前和改后内容的审读。改变，但内容不17 请分点概括 “开展群众教育实践活动“的三项措施，每项不超过9 个字。为深入开展党的群众路线教育实践活动，连日来，城北街道迅速行动，落实三项措施推进此项活动。3 月 12 日，街道领导在全场开展群众教育路线教育实践活动部署大会上作动员蒋华，并对本次活动进行了全面部署。为加强对本次活动的组织领导，街道成立了党的群众路线教育实践活动领导小组，以党
42、委书记为组长，领导班子成员为副组长，各科室负责人为领导小组成员，并设立办公室，明确职责，并有专人负责。为有效推进工作进程，设立意见箱5个，电子邮箱 1 个，热线电话2 部，采用这些创新载体，便于倾听群众的意见建议，征求群众对全场干部作风的反应。【答案】 广泛动员，周密部署 加强领导，明确责任 创新载体，有效推进【解析】 【分析】理解文本意思，分条概括即可。【点评】学生要熟读文本，具有一定的分析概括能力。18 下列与画线句子意思不同的一项是（）清晨，淡蓝的轻雾中，一丛丛郁郁葱葱的树林静静立在湖边，它们望着水中自己的倒影。静寂的群山、树林，都用了淡蓝、淡青、深蓝，铺满了整个画面，越发显出清晨的宁静和安详
