1、名校名 推荐第 2 节人体的组成【教学目标】1. 通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够举例说明人体各组织的特点和功能。2. 通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够 描述人体的结构层次，形成人体是一个统一的整体的观点。【教学重点】探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。【教学难点】人体各组织的特点和功能。【教学准备】1. 教师准备：讲课 PPT、视频、图片等。2. 学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动复习人体内的腔和腔内的主要器官。回忆人体内的腔和腔内的主要1. 导入提问：人体的器官有不同的功能，那么器官，思考老师所提问题。这些器官是由什么构成的呢？1. 引导学
2、生阅读课本 P28 内容，并对阅读课本中相关内容， 根究 P36照 P36 信息库信息讨论人体的四种组信息库内容认识人体组织，思织。考回答问题。提问： 人体的四种组织分别具有哪些2. 人体的组织功能？ 人的心脏是由哪些组织构成？2. 动画、图片演示人体的组织，播放观看动画、图片、课件，列出（人体的组织）课件。四种基本组织表作业：查询信息库中的有关资料，列表比较人体的四种基本组织的分布、组1名校名 推荐成、特点和功能的不同。3. 人体的多层次结构1. 引导学生阅读课本 P29 人体的多层学生自主阅读课本， 观看课件，次结构内容， 播放（人体的结构层次）自己 人体的多层次结构概念，课件， 根据图
3、9-10 分析人体消化系统思考并回答问题。的组成。提问：你能说出消化系统是怎样构成的吗？与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？2. 引导学生根据所学细胞、 组织、器官、 随老师思路形成人体的结构层生物体知识， 梳理组合形成人体的结构次概念层次概念。1. 引导学生阅读课本 P30 人体是一个学生自主阅读课本，根据给出统一整体内容， 根据阅读材料要求学生的资料分析身体系统的活动，根据日常生活中人体的对某件事产生思考并回答问题。的反应讨论理解人体统一性。提问： 根据 P30 资料，你身体有哪些系统参与到上述活动中？4. 人体是一个 你还能举出一些例子来说明人体各统一的整体系统的作用是协调统一的吗？2.动画、图片演示人体的组成层次结随老师思路形成成人体是一个构，播放（人体的结构层次）课件，引统一整体的观念。导学生形成人体是一个统一整体的观念。对本节课所学内容进行复习总结： 人跟随老师总结思路对这节课所5. 小结体的组织主要分为上皮组织、肌肉组学知识进行总再回顾。2名校名 推荐织、神经组织、结缔组织四大类。 人体的结构层次是细胞组织器官人体。【板书设计】第 2 节 人体的组成一、观察人体的组织上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织二、探究人体的多层次结构细胞组织器官人体。三、人体是一个统一的整体3
