1、名校名 推荐生命的起源1. 通过阅读文本、 观看课件、 观察图片， 能描述生命起源的过程， 激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。2. 通过阅读文本观察米勒模拟实验， 观看课件及相关素材， 能够了解米勒的实验设计过程， 预测产生的有教学目标机小分子类别。3. 通过阅读文本、 观看课件、 观察图片， 能够了解生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据并认同生命的物质性，生物起源于非生物。教学应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置1、网上作业、 作1、发布新课生命的起源预习导学。【同步导学】 - 课前预习 -业反馈；生命的起源预习导学2、查看导学反馈情况，通过细胞的分裂学情分析2、
2、导学反馈、 导在线导学【同步导学】 - 课前预习 -和分化导学案了解学生预习情况。学发布；生命的起源导学案教学设计教案1、教案下载、浏览、参考Word【个性备课】 - 参考教案【教师空间】【快捷备课】播放生命的起源导入资源，有图片、音视频- 新课导入 - 生命的起1、新课导入频和视频， 激发学生对神经系统的兴趣，引图片源导入资源入新知的学习。动画【授课端】【同步授课】 -新课导入 - 生命的起源导入资源课堂应用进入生命的起源 授课课件，从情景导入、学习目标、 新知探究、 本课小结、 当堂检测【快捷备课】 - 新知探究 -五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：生命的起源参考课件2、新知探究（ 1
3、）生命起源的化学进化。PPT课件设计：通过播放“形形色色的寒武纪生物”【授课端】【同步授课】 -新视频，向学生展示寒武纪时候的生物样貌，知讲授 从而引起学生对学习生物起源的兴趣。播放1名校名 推荐“适合新生命生存的环境”“原始海洋的诞生”“ 火山爆发”视频，“生命的化学起源学说”动画及相关课件，使学生对生命起源的化学学说有基本认识。（ 2）米勒实验设计过程。设计： 播放“生命起源历程”视频，展示生命起源的过程。 播放“米勒实验”动画及相关米勒实验设计课件， 解释米勒实验的原理过程以及产生的影响， 引导学生对米勒实验设计过程更进一步学习领会。【快捷备课】 - 课堂训练 -网上题库生命的起源随堂测
4、试3、随堂训练能够举一反三的经典例题，进行知识运用情授课 PPT 课【授课端】【同步授课】 - 课况检测。件堂训练 - 生命的起源word随堂测试（ 1）学生学习生命起源的学说【快捷备课】 - 拓展延伸 -新知探究： 生命起源的几（ 2）展示“生命起源的几种学说”视频及4、拓展延伸种学说、动画演示：生“生命的起源宇生说”动画，引导学生如何视频命的起源宇生说将所学知识迁移应用到生活实际当中，开阔【授课端】【同步授课】 - 拓学生视野，增加感性认识。展延伸 （ 1）【网上作业】 - 生命（1）网上作业（ 1）发布生命的起源课后作业，进行的起源同步练习/ 拔高练（2）导学预习知识的深化巩固及迁移应用题库习（ 2）推荐学生查看下一课生物进化的证（ 2）【同步导学】- 预习导学作业在线导学（ 3 ）家校互动据预习导学，进行知识的提前预习消息导学 - 生物进化的证据（作业）（ 3）发送作业消息。预习导学（ 3）【家校互动】2名校名 推荐3
