1、人教版语文八年级上册阿长与配套练习册答案1、积累运用1惶l 悚dan琐shung慕hai诘pz n g炙2A3（1）辟头（2）渴慕（ 3）震悚（4）疏懒4B5 鲁迅朝花夕拾从百草园到三味书屋6我实在不大佩服她 敬意逐渐淡薄直至完全消失二、阅读鉴赏（一）1第一层（第 1 段）：写作者给阿长说山海经。第二层（第 25 段）：记叙阿长买来山海经及作者的感受。第三层（第 6 段）：写山海经是我心爱的宝书。2表现“我”十分震惊的心理，也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。3别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。4因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而
2、没法得到。如今，却由一个自己不抱任何希望的人买来了，当然会视为宝书了。（二）1都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。2老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。3老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。老哥哥走时，“我当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心又冷了”。4“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的感情。背影2. （1）不幸的事接连发生。（ 2）凄惨暗淡，不景气。（ 3）犹豫。（ 4）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里
3、感到悲伤。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多（的事）。3. （1）（ 2) （ 3)（4) 4D5. A二、（一） 1. 父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。2因为他爱子情切，别人去不放心。3表明父亲放心不下，爱子情切。4这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。（二） 1j l x i n gb2. 为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫；同时也是与后文形成对比，今昔相比照，父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人，由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。3. 平日的生活里“我”很难记起，
4、很难注意父亲表达父爱的方式，因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。可是，眼前这位父亲的举动勾起了我对童年，对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱啊！4父爱如山，父爱是海，无论我们长多大，无论我们走到哪，无论我们飞多高，父亲无私的爱会永远伴我们左右，而父爱是无价的，父爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。台阶一、3（ 1）微乎其微不值得称赞。（ 2）指聚集了许多人的公开场合4（ 1）肖像描写。作用略（ 2）动作描写、语言描写。作用略。5A二、（一） 1阶梯地位2这一细节，描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的，也写出了父亲造新屋的艰辛。3喜悦之情4新屋落成，父亲老了，身体垮了，这中间透露出
5、一种凄楚、心酸的情感。5父亲准备盖房，前后用了一二十年，创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，不畏劳苦，自立自强。（二）1A2因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。3不！我们补课去！4C人教版八年级上册语文老王配套练习册答案一、 1缔造 谛听 僻静 避免 伛偻 辉煌 惶恐2B3C4杨绛钱钟书围城二、（一） 1. 强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸，可见老王身体极度虚弱，生命将逝。2这正是老王善良的表现，受了人家的好处，总也不忘，总觉得钱了人情，去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民最
6、可敬的品质。3作者没有直接抒发她的感动、痛心等，二十采用平淡的白描手法，将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。4含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，内心有说不出的悲酸和感动。5“我”具有平等意识，关爱而非歧视不幸者，心地善良。6运用拟物夸张的手法，传神地写出了老王奄奄一息的状况，突出了他在艰难中报答他人的高贵品质，再次强化了老王临终前的形象，表现他生活上的枯井，表现他人性上的善良。（二）（ 1）不随便丢字纸，专门准备纸篓，还放在尊贵的位置上。（ 2）有专门收字纸的人，到专门的地点焚化。2（ 1）焚化字纸。（ 2）供奉掌握文运的神文昌帝。（ 3）供信徒进行拜祭。
7、（ 4）印行文昌帝君阴骘文。3靠香客的赏钱，印阴鸷文得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。4借助老白所收字纸上的文字变化，反应社会的发展变化。人教版八年级语文上册信客配套练习册答案2011 年 10 月 23 日 星期日 13:57一、nyn zhu zh u picju j d xxdmo jling2. 济j 济南j 接济作zu作业zu作坊3. 跋/ 拔 潦/ 嘹 晦/ 侮4. （1） ，失意。（ 2）追 ， 。（ 3）背地里 行安排：暗中作弊。（ 4）潦倒失意。（ 5） 困：受挫折。（ 6）突然，出乎意料。5、（ 1） 反 （ 2）排比（ 3）比 6、（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5
8、）二、 ( 一） 1. 信客 客死他 的 生者充当代理人。2. 一方面 信客 一 的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守着 一信念挑着生死福 的重担，来回奔忙于城市和 村的。3. 待人 容，善良厚道。4. 在当 ，善良的信客不 是 于外出离 者， 是在山村里 切盼望者都是非常重要的。信客是 村与城市接通的媒介，也是 人 互相沟通的 。（二） 散文 乞丐回答 乞丐屠格涅夫我走 街 一个老 的乞丐把我 住。 的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇， 的衣衫， 的 口啊， 把 个不幸的生命噬 得多么丑陋！他向我伸来一只通 的、浮 的、 的手他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋没有 包，没有 表。甚至 手
9、也没有我身 一无所有。而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微 晃和 抖着。窘急、惶恐之下，我 地握住 只 的 抖的手不要 怪，兄弟，我什么也没 ，兄弟。乞丐用他 的双眼注 着我，那青紫的嘴唇流出一 笑意于是，他也同 握 了我那冰凉的手指。没关系，兄弟，他吃力地咕 着， 也多 了。 也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施舍。1. 本文 乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？ 各 一例。肖像描写：“ 的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇， 的衣衫， 的 口” 作描写：“他那只向我伸来的手微微 晃和 抖着。” 言描写：“ 没关系，兄弟， 他吃力地 着 我也多 了， 也是施舍，兄弟。 ”2. 文中乞
10、丐“等待”的是物 上的施舍，后来他得到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉意及尊重。3. 文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容，从兄弟的称呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4. 综合全文来看，“我”是一个平等待人，尊重别人，富有同情心的人；乞丐是一个心地善良，理解、宽容别人的人。5. 文章揭示的主题是（ B）A. 人间贫富悬殊，社会制度极不合理。B. 人与人之间应充满关切与理解，弘扬高尚的人道主义精神。C. 穷人对富人不能苛求。D. 夫人对穷人应怀有无限的同情心。6. “我”和“乞丐”给了你怎样的启示？生活中你给予过别人施舍吗？得到过别人的施舍吗
11、？人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。（侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答）人教版八年级语文上册第二单元综合练习配套练习册答案2011 年 10 月 26 日 星期三 13:351.(1)W (2)p (3)ch i (4)ch (5)ji (6)mng(7)han(8)k 2.（1）嫉（2）伎(3) 沛（ 4）懒（5）烦琐（ 6）掷（ 7）卸（8）颓（9）藉3.(1) 掸惮（2）燥噪（3）淘啕（4）籍藉4. （1）惨淡（2）趴（3）颠沛（4）寂寞5（1）外貌描写（2） 作描写（3）外貌描写6. 人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如 每一幕都是美 的二、 下文，回答 （一）1 从第段中找出
12、与画 句“ 天上，一架架 筝在同白云 耍”的修辞方法相同的句子：柳枝染上了嫩 ， 在春 里尽情 ， 舒展着自己的腰身。 或“迎春花 起生命之歌”。第段画 “情不自尽”中的 字是，其正确的写法是。3. 什么刘老 放 筝的情景留 “我”的印象最深?(1) 年 五十的有残疾的老 ，在放 筝 表 出生命的力量震撼了“我”；（ 2）刘老 生活淳朴、 烈的 与追求深深地感染了“我”。4. 段，完成下表。（ 1）流老 旋 着写板 （ 2）刘老 情地 。 (3) 学生心 泛起一股酸 的感情，同 又增添了 刘老 的尊敬。 （4） 向上、身残志 、敬 生、 祖国。（二） 1. 因 毛毛 爸爸， 表达自己减 爸爸生
13、活重 的真 愿望，他 然知道如何正确解答却故意将 答。毛毛通 故意 答 的方式，表达了 辛苦 作的父 的同情、怜惜和希望减 父 苦的 真想法；体 出了天真孩童的拳拳 父之情。2. 两 故事都涉及了 和孝敬 人的内容，都体 了“感恩” 一共同的主 ，因此二者之 系密切。用意：丰富了文章的表达内容；更能引 者反思自己的行 ，激 自己的 与感恩之心；通 故事中两位老 截然不同的做法比 ，启 教育者深刻反思自己的教育行 ，学会捕捉和感受儿童 的感情，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。（答 两个要点即可）3. 真、善良、孝 、懂得感恩，富有 心。4. 含 ： 是真 的，做法是朴素而美好的，通 个“ ”所折射出得毛毛的 真与 心是美好的。作用：体 反常思 ，使文章 目 得新 独特，更能引起 者 与探究的 趣。5. 点 解独到、深刻，表达通 即可。6. 叙述要通 ，情感有表 力，思想要健康。
