1、最新 料推荐运动着的世界教学 思想：本 是全册 的起始 ， 学生揭开“运 着的世界”的序幕，激 学生探索物体运 的 趣。本 自然界中多种多 的运 形式， 两个活 来引 学生 运 着的世界的 。教学目 ：一、科学探究目 1能 提出3 个以上自己感 趣的有关运 的 2能从提出的 中 出自己 最 得研究的 ，并能 明自己 的理由。3能 通 多种途径 到1 3 条有关物体运 的 料，并能制成 料卡片。二、情感 度与价 目 1能 感受到自然界中多种运 形式的奇妙。2 有关运 的 料并制成 料卡片 生 趣。三、科学知 目 1 例 明自然界中物体运 的各种形式。2能 出制作 料卡片的基本方法。教学重点和 点
2、：1培养学生学会通 多种途径 料的 趣和能力。2培养学生学会制作 料卡片。教学方法：活 探究的主 学 与 交流的互 学 相 合的方法。教学媒体：多媒体 建 ：1 课时教学 程：（一） ： 件。（ 在吹、水在流、人在行、 在游）教 ：同学 些 片漂亮 ？你看到了什么？1最新 料推荐学生自由回答。教师：同学们观察的很仔细，我们周围的世界是一个运动着的世界。人们走、跑；动物游、飞、跳和爬；风吹、水流和机器的疾驶和飞转等等，都是运动，只是运动的形式不同。我们生活的地球也在不停息地运动着，我们生活在一个运动的世界里。那么，大家还能不能举出有关物体运动的例子？学生举手回答。教师：既然世界上有这么多物体运动
3、的例子，那么，它们是怎样运动的呢？这就是我们今天学习的问题。（二）新课教学：活动 1：它们是怎样运动的？1欣赏图片，课件展示教师：同学们看看这幅图片，说说这幅图中有哪些物体是运动的。学生自由回答。2实际举例（ 1）教师：同学们都很积极啊！都想说一说，下面老师就给同学们一个自由发挥的时间，联系生活实际举例说说生活中还有哪些运动？分小组在组内互相说说。（ 2）组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去举例说明各种物体的运动形式。3思考题：自然界的物体都在运动吗？（ 1）学生分组讨论、思考。（ 2）学生分组说说本组的意见。（ 3）学生可能会找出相对静止的物体，让学生相互争论、有所认识，争论中所提出的问
4、题是下一环节的铺垫。4 关于运动，想研究的问题。（ 1）结合上一环节的争论进行。（ 2）教师：关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并在自己最想研究的问题上做出标记。（ 3）学生提出新问题、想研究的问题，记录下来。活动 2：搜集有关运动的资料1提出学习方法搜集资料、制作卡片教师：同学们非常不错，提出了许多问题，那么我们就要想办法来研究、解决问题，找出有研究价值、大家都想了解的问题。这节课老师教你们搜集有关运动的资料，并整理、制作成资料卡片。2最新 料推荐2教学生搜集资料、记录资料。（ 1）教师示范搜集资料、记录的方法。（ 2）课件展示：方法有看书、读报、询问长辈、上网查阅等，把有关
5、运动的资料记录下来做成资料卡片。3学生进行练习（ 1）课堂练教师：同学们你们可以拿出自己带来的书籍、报纸进行练习，学习基本的记录搜集资料的方法。学生分组自由练习资料卡片的制作。（ 2）课后练教师：如果你们还想了解更多关于物体的运动的知识，课后可以利用课余时间进行搜集、整理资料制作成卡片。板书设计：第一课 运动着的世界活动一：它们是怎样运动的？活动二：搜集有关运动的资料1搜集资料的途径：看书，读报，询问长辈，上网查询等。2完整的资料卡片包括：资料类别、来源、作者、题目、内容摘要、摘录时间等。3资料卡片的格式：资 料 卡 片类别： _编号： _来源： _作者： _题目： _内容摘要： _摘录时间： _年 _月 _日3
