1、最新 料推荐（冀教版）四年级科学下册教案第四 元生 与 化16我在 大教材分析：本 是在学生 自 察 多种生物的生 与 化（小 慢慢 大、茄苗逐 高、毛毛虫 成蝴蝶、小蝌蚪 成青蛙）的基 上 行的。从 自己的慢慢 大开始， 人的生 育 化，并能 表 化中的一些特征。重点是收集自己 大的 据，用不同的方法展 出来及 表 生 化中的一些特征。教学目 ：1. 科学探究目 ：能用两种以上的方法 明自己在不断生 育。能从找到的 据中 自己在生 程中的 化。能客 地 价 收集到的 据更有 服力。能自己 一 生 育特征的 表。能通 分析生 身高、体重等的 化 律。2. 情感 度价 目 ：感受到自己在成 化，
2、并 此高 。体会生 化的神奇与不凡，生命的奥妙与 大。 自己身体 化 生 趣和探究欲望。 立保持健康的意 ，明白身心健康才会快 成 。科学知 目 ：能将人生 育 化情况用表格、曲 、柱形 等表示出来。能描述人 生 的大致 程和 化特征。4.STSE 目 ：* 能 系生活 ， 找 大的 据，感受自己身体在 育、心灵在成 ，本 、技能也在增加。养成 自己生 化的 。* 把保持健康的概念做到生活中去。 意 ：以活 基 ，以培养学生的科学素养 宗旨，按照新 程理念， 学生充分参与教学， 探究 程，从中 展能力，培养情感。因此，整堂 系学生生活 了“怎 知道自己在生 ”、“比比我的本 和技能”、“ 生
3、表”3 个活 ， 学生在活 中去感悟、体 、探究，并从中得到情感的交流、 的培养。本 基 上， 学生知道“保持健康， 自己快 成 ”， 后面的“珍 生命， 人生更精彩”打1最新 料推荐下基 。教学 程：一、引入：1. （出示大屏幕）猜猜我是 ？（猜照片活 ，班内同学 小 候的照片和老 小 候的照片。）2. 来 ， 才 什么猜不出？3. 小 ：因 我 大了。你 和从前相比，有了很多 化；老 也从你 么大的少年 成了成年。（板 ：我在 大）二、新授（一）活 1：怎 知道自己在生 ？1. 我 在 大，用什么方法来 明呢？ 下 同学 找了自己 大的 据，先在小 里交流一下。2. 小 交流活 ，教 巡回
4、指 。3. 。下面我 比比看，哪个小 的方法多， 据更丰富。 （ 旗 价， 学生主 性， 极参与 价活 。 ）不同年 的照片比 ；不同 期身高、体重 ；不同 期勾画的 廓 ；不同 期鞋子尺 比；不同 期衣服尺寸比；成 日 ；力气、 量（通 活 ， 学生感受到自己在 大，并 此高 。 大，有身体的 化，也有心灵的成 。通 照片、 念物等的展示， 我 看到了一个个伴着成 与幸福的美好 光，体 生 化的神奇与不凡，生命的奥妙与 大。 ）4. 大， 有哪些 化？ 大的感 怎 ？5. 大是快 的， 大的 光是美好的。 我 放松一下，听一首歌儿我在 大。自 歌曲：我在 大我在 大像一只小小 快 地 翔在
5、天我在 大2最新 料推荐如一条小 儿尽情地嬉 于 水 大真好 大中 有爸爸暖暖的手儿相 大真好 大中 有 的心儿相伴 大真好 大了 有自己愿望理想 大真好 大中 有爸爸手儿相 大真好 大了，自由自在任意 翔 大真好 大中 有 心儿相伴（体会 大的快 ， 大中有 人的付出。引 孩子快 成 ，学会感恩。）6. 小 ： 大，既是身体的 化，也是心灵的成 。在我 生 程中，不 身体外部形 在 生 化，身体内部器官同 也在 育。随着年 的增 ，我 学会 、走路、 、写字、 琴、 画等，本 、技能在增加，同 ，思想、心智也在不断提高。7. 我 来欣 一段由我 班同学照片 成的片断。 （播放配 flash
6、我在 大。感受我在 大、他在 大，我 都在 大 . ）8. ：真是人大十八 啊， 眼 我 从呱呱落地的 儿 成了如今朝气蓬勃的少年.（二）活 2：我的本 在增 1. 本 、技能的 展， 下我 布置了，在家 的帮助下回 并 表 ，下面 同学 来展示“我的本 在增 ” 。2. 学生上台，通 大屏幕展示 全班同学。 ：看到自己从一个只会哭啼的 儿成 到 今学会了 么多本 ，掌握了 么多技能，想 什么？（ 自己或他人）（学生可能会 自己 ：我真棒！我不 了，我今后 会再努力也 会 爸 ： 的爸爸 ，我 你 ！ 你 ，十多年来 我的关心和照 ）3. 的确，我 不 了， 翼在丰 ，生活能力在增 ，在 程中
7、，爸 等 人付出了 多， 心照 ，精心照料，日夜操 ， 我 回去 他 上几句温暖的 ，做上几件关心事儿。4. 小 ：我 的本 、技能在增 ，有些本 、技能是随着年 的增 ，自然而然地 得的，如 3最新 料推荐 、走路，正常 育的人都能 有。而有些本 、技能， 需要后天刻苦才能 就，如 家 得一手好琴、画得一幅幅好画，运 的体操技能、打球技能、跳水技能等。你 也想 得 的本 （技能） ？那就要 合自己的 趣 好多多努力啊！（三）活 3： 生 表1. 我 的身体在生 化， 来 有哪些特征的 化？（身高的 化，体重的 化，腰 的 化，所穿衣服、鞋子尺 的 化）2. 怎 下自己在生 程中的 些 化呢？
8、3. 表格 （先 学生自主 ，再有教 大屏幕展示 的开放式 表格。）把自己不同 期 得的身高、体重等数据填在表格中，随着年 的增 可以一直 下去， 收集留下自己生 中一些特征的完整 。以后 一步探究生 奥秘 ，可供分析研究。4. 了形象，我 可以根据 些数据画出什么？（曲 。以前学 。）除了曲 ， 能 出其他 表来 ？5. 打开 第 57 ， 并填写空白活 。6. 。（大屏幕展示学生 制的 表。 ）7. 解：柱形 法柱形 也可以形象、直 地 我 身高、体重等的 化。（四）尾声1. 在，我 在 大，想，那以后呢？等待我 的将是什么？（ 一步的生 育，直至成熟。）2. 所有的孩子都能健康成 ，正常
9、 育 ？我 要想健康成 ， 怎么 ？3. 学生 言。（ 身体， 究 养，合理 食，多吃新 蔬菜和水果，保 睡眠，不吃零食，心情愉快. 学生生活 累。 ）4. 小 ： ，像你 的那 ，我 要做到 究 生、合理 养、 极 身体、按 作息，每天保 9 10 小 睡眠，保持心情愉快，才能健康快 地成 。 段生 育的好， 能 一生的健康打下基 。5. 束 ： 小鼠 的 作 我 今天 的 束 吧。大屏幕展示：我 每个人都只有一个身体，它将伴随我 度 一生，它的喜怒哀 直接影响着我 的健康和快 所以，要仔 地照 它、保持它、 足它的 渴，确保它能 得到足 的休息和适当的 。希望同学 把 些 牢 在心 ，并付 于 行 。6. 作 4最新 料推荐（大屏幕配乐显示）课下畅想：1. 我长大后做什么？2. 十年、二十年后我是什么样的？5
