高考历史万能答题模板.docx

1、最新 料推荐高中历史复习资料高考历史万能答题模板1、 史背景 =(国内 +国 )(经济 +政治 +文化 +) 背景 =生 力 +生 关系 + 构 + 格局 +政治背景 =政局 +制度 +体制 +政策 +阶级 +民族 +外交 + 事 +文化背景 =思想、宗教 +科技 +教育 +如： 片 争背景：(一 )国内： 1、 ：自然 + 本主 萌芽 +土地集中。 2、政治：腐 ：官 + 军队+ 政 矛盾。3、思想：愚昧自大。(二 )国 ： 1、 ：工 革命市 原料。 2、政治： 本主 。2、 史条件：与背景分析基本相同，更 重于有利因素如十月革命的 史条件：(一 )国内： ： 本主 展到 断，相 落后、生

2、活 困政治：沙皇 制、无 壮大、革命政党成熟、力量 比 化等思想：列宁主 指 。(二 )国 ：帝国主 忙于一 等。3、原因广度：原因=主 ( 内因 )+ 客 (外因 )主 原因：事件 起、参与者内在 、政治、思想 方面因素客 原因：自然、社会 境、外在各方面 、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景 重于静 分析，原因更 重于 分析。如美国独立 争的原因广度分析：(一 )内因： ： 本主 展、 一的市 等政治：美利 民族形成、 、种植园主 形成等文化： 一的文化、民族意 醒等。(二 )外因：英国的 掠 和政治 迫启蒙思想的影响等。4、原因深度：原因： 直接 主要 根本直接原因：最

3、直接引 事件的偶然性因素( 火 、借口等)主要原因：包括引 事件的主 、客 各方面重要因素根本原因： 史 (生 力 展、 代要求)+主 需要等三者既有 次区 ，又有 系渗透，如“五四 ”运 爆 的直接原因是巴黎和会上中国外交失 ;主要原因涉及当 国内外各种矛盾，包括帝国主 侵略、北洋 黑暗 治、民族 本主 展、无 壮大、十月革命影响、 克思主 播等因素;根本原因 是主要原因中最深 的因素。5、矛盾分析：生 力与生 关系矛盾、 基 与上 建筑矛盾、 矛盾、 内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集 矛盾1最新 料推荐如尼德兰革命爆发的原因：资本主义经济发展与旧制度矛盾资产阶级与封建阶级矛盾尼德兰

4、人民与西班牙统治者的民族矛盾加尔文教与天主教矛盾等等。6、目的、动机：直接 主要 根本直接动机：解决当前面临的种种危机或问题主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益 )目的、 动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机;主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等;根本目的是巩固封建统治。另附：各类题型解题技巧一、选择题技巧(一 )抓 “类型 ”解历史选择题，首先要明确它的基本类型，主要分为程度型(又称最佳型 )、比较型、因果型、 材料型 (包括文字和图表)、逆向型 (又称否定型 )、

5、概念型、 组合型、 条件型、 论证型、结论型等10 种类型，然后根据各种类型的解题方法“对号入座 ”。而把握题目类型的基本方法，大多数情况下是通过考查题干中的“答题项 ”，也就是答案所包含的项目 (一般置于题干的末尾)来确定的。【例 1】20 世纪 70 年代以来，美国的资本主义世界霸主地位动摇。对这一结论的理解不正确的是A. 欧共体在许多经济领域赶上或超过美国B. 西欧日本开始力求摆脱美国的控制C. 美国丧失资本主义世界强国地位D. 资本主义世界形成美、日、欧共体三足鼎立局面【解析】从题干中的“答题项 ”不“正确的是 ”，可以判断本题属于逆向型选择题(题干中有表示否定或限制的提示词如 “错误

6、的、不包括、无关的、不属于 ”等即可判定该题为逆向型选择题。 )本题旨在考查考生对历史概念的理解能力。通过仔细审题，很容易发现C 项与题干中的表述是互相矛盾的。题干中明确表明了“美国的资本主义世界霸主地位动摇”，而 C 项中是“丧失资本主义世界强国地位”，显然 “动摇 ”与 “丧失 ”互相矛盾。2最新 料推荐由于欧、日经济的发展，经济实力的增强，在外交上也开始要求独立，这样就形成了三足鼎立的局面。 虽然美国的经济实力相对下降，但它仍然是世界上经济实力最强、军事力量最强、 影响力最大的国家，所以不能认为它已经丧失了世界强国的地位。故本题的正确选项是 C 项。(二 )抓 “题干 ”抓 “题干 ”，

7、就是要明确 “答题项 ”(答案包含的项目 )、 “主干语 ”(选项论述的对象 )和 “限定语”(限定回答的内容 )各是什么。我们可以从 “答题项 ”中把握题目所属的基本类型及命题人考查的目的 ;从 “主干语 ”中把握题目所考查的内容及要求 ;从 “限定语 ”中明确题目所限定的时空范围或特点。【例 2 】英属北美 13 个殖民地的抗英斗争， 到 18 世纪末转变为联合一致的美国独立战争，出现这一转变主要是由于A. 英国压迫加剧，北美人民反英意识增强B. 北部几个殖民地资本主义经济发展迅速C. 各殖民地之间初步形成了统一的市场D. 统一的美利坚民族开始形成【解析】题干中的“答题项 ”是原因 ( “

8、由于 ”)，“主干语 ”是 “转变 ”(从分散的抗英斗争 联合一致的独立战争)、 “限定语 ”有时间 (18 世纪末 )、地点 (北美 )、特点 (从分散到联合 ) 。从 “答题项 ”可知，本题旨在考查考生对北美抗英斗争从分散到联合的原因的理解;从 “主干语 ”可知，本题还要求从民族独立的角度鉴别主次。结合所学知识可知，四个选项都是原因，但“主要 ”一词暗示了要从中找出一个最主要的原因。我们又知道， 美利坚民族要独立和发展资本主义的愿望与英国殖民统治之间的矛盾，最终导致了战争的爆发， 因此， “美利坚民族开始形成 ”才使各殖民地联合起来， 而 “形成了统一的市场 ”(C项)只是民族形成的一个条

9、件。 D 项能够包含 A、 B 、C 三项的内容。故本题正确选项是 D 项。(三 )抓 “选项 ”通过比较四个选项，准确把握选项中内容之间的内在联系和区别，进而明确选项与题干之间的关系。【例 3】 19 世纪末 20 世纪初，世界资本主义发展的根本特点是A. 资本主义处于高度发展时期B. 资本主义各国政治经济发展不平衡C. 自由资本主义过渡到垄断资本主义D. 大国间重新瓜分世界的斗争愈演愈烈3最新 料推荐【解析】从题干中的“答题项 ”根“本特点 ”可知，本题旨在考查考生对19 世纪末 20世纪初世界资本主义根本特点的理解和把握程度。所谓“特点 ”，是指与同类事物或同一事物的不同发展阶段相比较的

10、不同点，既指内在性质，也指外在形式。“根本特点 ”一般从本质上揭示或反映这一不同点。仔细推敲选项可以发现，四个选项都反映了这一时期资本主义发展的特征。其中A 项反映的是发展速度，B、 D 两项反映的是资本主义进入帝国主义阶段后的两种必然现象，但都不能反映这一时期资本主义的特点。只有 C 项从本质上揭示了这一时期资本主义的基本特征。本题的正确选项是 C 项。(四 )抓 “观点 ”有些选择题在题干中的“主干语 ”部分，渗透了历史、 辩证唯物主义观点， 如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾与次要矛盾观点、 现象与本质等等。我们在审题的时候要以这些理论为指导，进行推理、论证和分

11、析。【例 4 】1869 年，教会新报 的一篇文章写道：“外国生产皆归男医接生，虽经此例，似不成规矩男归男医，女归女医，岂不至善也! ”材料反映出当时的中国A. 虽已开放，但人们思想还比较保守B. 西方男女平等观念逐渐深入人心C. 旧的风俗习惯受到西方民主思潮的冲击D. 人们难以接受西方医学知识【解析】从题干中的“主干语 ”当“时的中国 ”，再结合 “限定语 ”1869年和 “答题项 ”可知，本题以1869 年中国人的接生观念为切入点，要求对不同时期中国近代思想观念发展的时代特征作出正确的理解和辨别。人的思想观念的现代化在某种意义上比物质文明的现代化更为重要，本题旨在通过相关现象深层次认识西方

12、自然科学知识传播过程中所遭遇的思想阻力。解题时， 需要将选项与相关历史时期的时代特征相联系。故本题的正确选项是A 项。(五 )抓 “时空 ”有些历史选择题还特别注重于考查历史事物的时间、空间或特点， 我们要根据题干中的“限定语 ”提取出隐含着的历史信息，弄清历史事物的横向、纵向的历史时空和阶段特征，明确时空范围和特点。【例 5】如图所示是民国九年的一则报纸广告。作为直接证据，它可以用于研究A. 马克思主义的传播B. 实业救国的思潮C. 工人阶级的诞生D. 民族资本主义的产生4最新 料推荐【解析】从 干中的“限定 ”民“国九年 ”，再 合 “主干 ” 片里的 “人人必需之国 ”和 “答 ”可知，

13、 要求在 取材料中有关号召国人用国 等信息的基 上，找出与其有密切关 的 救国思潮。 以史料与研究 象的 关系 考点， 了 史知 的灵活运用以及 据意 的考 。“民国九年 ”的表述， 含有 民国 年与公元纪年 算方法的考 。本 的正确 是B 。二、主 答 范 史主 是决定我 史成 的主要因素，因此在考 当中我 必 要予以高度的重 。在 史主 做答 程当中我 要注意做到四大 范要求：(一 ) 要 范高考 注重 “新材料、新情境、新 ”的 和运用， 特 是在卷面中呈 大量的材料，因此在做 程当中我 要 范 材料的程序， 当做到如下几个方面：1、 引言 ( 引 )考 一般都采用 式或者主 式命 方法

14、，即一道 目都有一个中西和主 ，体 命 者的立意和命 意 。而体 命 意 的直接呈 方式是 目的引言材料。 引言可以使我 快速明确命 意 和 目考 内容，因此 引言就如同找到一把解 的 匙，有利于我 揣摩命 意 ，形成正确的答 思路。【例 1】自古以来， 多有作 的政治家都密切关注民生。建国以来党和政府 解决民生 做出了 多重大努力。 道 以民生 立意，考 古今中外 史上解决民生的相关 ，在做 的 程当中我 思考的方向 当朝向相关的民生内容。2、 材料正文 是 的核心任 ，一般要求 材料在两遍以上，在 的 程当中要 笔圈划关 、句，最大限度的提取材料信息。 有些材料我 要根据材料当中的“。 ”

15、、 “”、 “; ”或根据材料内容划分材料 次，并 概括材料个 次的中心。3、 材料出 材料的出 作 材料的 成部分，往往暗含 史信息，根据材料出 的判断，我 可以和教材的相关内容建立起相 的 系，因此在以后的考 中要高度重 。(二 ) 要 范在平 的考 当中，好多同学 是抱怨所答内容不能得分，仔 分析大家的卷子，会 主要 一是基 知 薄弱或者表述不准确，二是 目的 定性没有很好的研究。好多同学在答 程当中，将大量的 用于无效信息的 写上，而没有 真地 ，没有 真地思考所要回答的内容，往往造成答了很多内容但得分有限的情况，因此在下笔答 之前，一定要 目 行充分的研究，明确 目的要求。5最新 料

16、推荐只有在平时考试当中注意审题的规范要求，才能在高考中尽量减少失误。审题要做到四大要求：一般一个问题包括以下几个方面的内容：1、信息来源或者答案出处：表述为：依据材料;依据所学知识 ;依据材料和所学知识;依据材料并结合所学知识分析。2、答题要求：分析、概括、列举、说明、比较等。3、核心词 (答题语 )：原因、影响、特点、措施等。4、限定词：时间、地点、答题范围、答题角度等。在大家平时考试当中，容易忽略的是第一和第四方面的审题要求，即容易忽视“答案来源的判定 ”和对限定词的审读与思考;【例 2】结合 19 世纪上半期英国的社会状况，简要分析这一经济主张广泛盛行的政治经济根源。对这一问题大家容易忽

17、视限定词：限定一：时间： 19 世纪上半期 ;限定二：地点：英国 (联系 19 世纪上半期英国的相关历史史实)限定三：答题角度：一是政治根源，二是经济根源(如只从一个角度回答问题将至少失分一半以上)三、答题思路要规范答题思路的规范是基于前面第二种规范要求的，即在认真审题和分析题目的基础上。我们既要注意在平时答题当中的一些答题套路和“公式 ”，也要根据具体情况具体分析，形成正确的作答思路。(一 )题目有明确的答题角度限定。如：中国古代强调“家齐而后国治 ”，这种观念的经济和思想基础是什么?这类问题因为题目要求做了明确的答题角度限定，因此我们只能从题目的限定角度 “经济 ”和 “思想 ”两个角度回

18、答问题。(二 )题目没有明确的答题角度限定。如：“结合时代背景分析变化的原因。”题目要求在分析原因是没有明确的答题角度的限定，只是要求 “结合时代背景”分析，对于这类题目， “根据时代背景 ”、 “根据当时社会情况”等分析，我们要做到以下两点：一是明确题目要求中的时代背景大概的实践范围，二是根据时间范围联系所学知识从政治、经济、思想文化、社会习俗、政府政策等角度思考。6最新 料推荐注意： 史学科基本的要素 ， 因此大家无 在回答任何 目 都要在 上做一个准确的判断。 没有 就没有 史， 也就没有了 史学科， 也就不可能 任何 史 作答了。(三 )根据 目的 “核心 ”或 “答 ”形成答 思路：

19、原因 (背景 )：主 客 ;必要性 可能性 ;政治 文化等角度 ; 影响 ( 价 )： 极 消极 ;直接 深 等 ; 作用：由近及 ，直接 接 深 等。 化 (趋势 )：由 到;越来越 等(四 )其他答 基本思路：1、先材料后所学知 ;2、先材料表 信息后概括性 言;3、先史 后 ，史 合等。四、答 范高考采用网上 卷方式，因此同学 在卷面上的呈 要注意以下几个方面：(一 ) 写要 范：尽量 真 写，保 卷老 能 看清所写内容， 决杜 潦草， 写潦草是 自己的最大的不 任，此外字尽量要大一点;(二 )序号化、提示化、段落化：平 考 中，大家担心答不到得分点上，所以写了大量的文字。 ，多答是 当

20、提倡的，但是要由两个基本的保障：一是不能因 大量的文字 写造成无法完成 目和分析 目，二是不能因 大量的文字 写造成卷面极乱，“淹没了 ”关 信息 ; 三是我 所提倡的是“得分点 ”要多但不是在一个店后面 充大量的解 性文字。 确保卷面整 ，提倡大家在平 的考 当中做到以上“三化 ”。(三 ) 言表述学科化、准确化。大家要明确，高考 卷采用“按点得分 ”原 ，即有相关得分点 分，所以要尽量避免“大白 ”， 当用相关的学科 言答 。五、考核目 下几 答 方法 (一 ) 取和解 信息：依据材料概括”或 “依据材料指出” 目在考核目 的表述中已 告 我 如何回答 了：1、理解 提供的 文材料和考 要

21、求;( 真研 材料，尽量理解材料; “考 要求 ”即 目要求， 建 大家首先 ， 着 材料， 就能使得我 在 材料的 程当中由 大的目的性)2、整理材料，最大限度的 取有效信息;( 真 材料，找出材料中心; 或者 材料 行分 ，在卷面上 相关信息 行圈划和批注。注意要求里面的“最大限度 ”。 )7最新 料推荐3、对有效信息进行完整、准确、合理的解读。(在前面阅读材料的基础上，根据材料各层次概括 ;或者分析材料各各层次哪些信息是时间特征描述，哪些是时间原因表述，哪些是事件结果或意义表述)对材料信息的解读和概括时，遵循以下原则：一是先材料表层信息后概括性表述;二是回答过程当中做到：点要全，最大限度

22、获取信息。(二 )论证和探讨问题这类题目的难度较大，但是只要掌握了做题的基本方法，也能轻松应对。 探讨和论证问题由两种基本类型：1、 类型一：使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点【例 1】选择其中的一种观点论证：“关于 “新政 ”中的社会保障措施，有人认为主要是为克服危机而采取的临时性措施，有人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。请选择你认同的一种观点并简要说明理由。(5 分 )作答方法：(1) 选取其中一种观点 (回答时首先点明同意第一种还是第二种观点，勿放在论述后和不加选择，选择观点即可得1 分 )(2) 对所选择观点进行论证。在论证的过程中一是要依据所学知识，二是要注

23、意材料信息的利用即考核目标所说的 “借鉴、引用的方式进行评论。 比如此题中如果选择 ”临时性措施 ”，则应当充分注意到在前面材料中 “以工代赈、发放失业救助金、实行紧急救助等措施 ”都属于临时性为克服经济危机而采取的措施。选择第二种观点则可以 “借鉴、 应用 ”材料中 “先后颁布了一系列法令， 抢先养老制度和失业保险制度 ”等措施都属于制度性建设。【例 2】对观点进行判断然后论证;作答方法：(1) 明确对观点的态度，反对或同意，对或者错。(判断 )(2) 如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识直接论证;如不同意材料观点，首先要批驳材料观点，提出自己的观点，对自己的观点进行论证。(即批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 ;)2、类型二：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题;【例 2】 “父母在，不远游”的观念曾对中国传统家庭生活产生过重要影响。在现代社会中，你如何看待这一观点。8最新 料推荐此题实际是对一个历史现象进行评价。在“看待、认识、看法、评价”一种历史现象时我们要采取一分为二辩证的方法认识，既要看到一种历史现象的积极意义，又要看到一种历史现象的局限。9