1、第12课水墨表现校园景物时间安排：课时：1 课时新课标思想： 【造型表现】学习领域运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。教学目标 ：了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。教学重点： 体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。教学难点： 学会中国画中的主宾安排。教材分析： 中国画的基本技法， 如用笔用墨学生都接触过也练习过， 但是接触和练习得不多。设计理念：校园景物的选择上应当可以体现校园的特点和校园的美。 引导选景很重要，给母校
2、的留影一课已经打下了一些基础。教学过程：一、 导入美丽的校园、高高的教学楼、精致的假山石、生动的雕塑、青翠的秀竹。校园的一草一木都给我们留小下了深刻的印象，使它们伴我们成长， 也丰富了我们的校园生活。 在即将离开母校的时候， 用手中的画笔把校园的景物描绘得更美丽吧。出示课题二、 新授1. 复习中国画的用笔用墨知识用笔：中锋、侧锋。一名学生示范用墨：焦、浓、重、淡、清。教师示范。分析 26 页上学图中的用墨和用笔。2. 对比发现问题提出解决办法。分析第一组：主宾关系的处理一幅画的景物要有主有宾， 主是画中最主要的形象， 有了主还要有陪衬便是宾。在构图上有宾无主就散漫， 有主无宾就单调少变化， 有
3、主有宾的画面就丰富，给人以美感。分析第二组：书中的画是如何将前景和后景区分开的？1浓淡区分前景和远景。3. 小组讨论：（ 1）说说你最喜欢校园中的哪一景物，怎样表现才能使这一景物突出？（ 2）哪想用那些学过的中国画技法表现校园景物。学生汇报，教师补充。4. 绘画步骤（ 1）画出进景、注意浓淡及前后变化。（ 2）上色要有色彩虚实变化。（ 3）补配景，题字，完成作品。三、 作业要求有主有宾有浓淡之分区分前后四、 学生活动用中国话的方法创作一幅校园景物华，教师指导。五、课堂小结 作品展示板书设计：水墨表现校园景物教学反思： 课上了解简单的中国传统绘画方法。 学会中国画中的主宾安排。 体验笔墨趣味，丰
4、富对校园的感情。 发展美术构思与创作的能力， 传递自己的思想和情感。第三课色彩丰富的风景画一、教学内容与目标：1、显性内容与目标：让学生掌握一些构成风景画的色彩的知识，主要掌握色调对情感的影响、 色彩的对比和统一。 了解一幅好的色彩风景画流言有哪些因素构成，应该如何去欣赏。2、隐性内容与目标：2以培养学生的审美能力、 对色彩风景画知识的运用能力为主要目的。 可以通过小组学习的方法，培养团结协作精神。通过欣赏和实践，培养学生发现美、热爱大自然、热爱生活的美好情感。二、教学重点和难点：重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力。难点：能够通过已有的色彩知识和绘画方法去表现内心对自然风景的感觉，通过色彩表
5、达内心的情感。三、学习材料准备：教具：课件学具：颜料、纸张等四、教学设计的简案：教师活动学生活动教育教学目标欣赏名画：优秀的色彩学生讨论画家绘画手法的特点提高学生对绘画、色彩表现手风景图片和西方风景绘总结得出，要想正确表达内心情感，法的了解画名作必须选择恰当的色调和色彩表现手法教师列举色彩的有关知学生了解处理画面色彩的基本要素，进一步使学生明确色彩表达方识以及表现形式和绘画手法特点法的多样性展示制作好的课件： 用数码相机拍摄好的校园景学生欣赏校园景色，寻找、发现美丽色培养学生发现生活中的美的景色、丰富的色彩（也可让学生参观校园景色）3激发学生的表现欲望，培养学教师重复播放校园景色，生的自主创作
6、能力和小组成员学生进行分组， 协调每组每个小组成员讨论绘画手法和表现形之间相互协作精神绘画对象。式，用不同色调或手法进行表现培养学生热爱自己的学校、爱教师巡回指导护学校中的一草一木学生将每组绘画进行长卷式衔接，展教师将绘画进行长卷式引导学生用笔和色彩表达出对示出整个校园风貌，进行每个小组的衔接、进行综合评价学校的内心感情自我评价和对别组的建设性评价以班级为单位展出创作的校园风景绘布置展览丰富校园文化氛围画作品教学目标：1 、 了解透视的基本知识，掌握建筑物的基本表现方法。2 、 能用透视法表现校园景物的空间关系，用铅笔、钢笔或水彩笔画出校园风景一角。3 、 通过仔细观察、描绘校园景物，形成积极
7、主动的学习态度，激发绘画兴趣，提高学生素描造型素养，增强学生对学校学习环境的热爱之情。课前准备：1、 放大的校园风景写真图片8 幅；不同形式的写生作品数幅。2、 炭素铅笔、铅笔、水彩笔、橡皮、16 开铅画纸、色卡纸等。3、 多媒体课件 1 份。教学过程：一、谈话导入：前几课向老师带领我们学习了 徒手画校园 一课，我想大家一定懂得了视线或视平线这个概念，以及近大远小的透视变化。好，下面大家先来看几张图片。1 、 上海歌剧院建筑照片，先找学生说出作者的视点的位置及视线的高度，再分析透视现象。出示建筑素描写生图。2 、 看校园厨窗图片，找出视点的位置及视平线的高度，分析透视关系。二、看图片、示范画法
8、：3 、 展示校园风景图片4 、 以一张图片为例示范画法。三、布置作业：1 、作业要求：a 选择自己喜爱的校园风景图片，用线条或明暗的画法在16 开纸上表现出来。b 注意景物的透视关系。42 、学生作业，教师巡回指导。（播放音乐）四、学生作品展示：1 、学生自我评价；2 、学生互评；3 、师评。五、教学拓展：欣赏教师作品； 欣赏名家作品。 鼓励学生用素描画出更多的风景写生作品和其它内容的作品。附图： 1 、上海歌剧院照片2 、市一中画廓照片3 、校园透视图三幅4、学生写生作品四幅5 、名家写生作品四幅6 、拓展展人物写生二幅校园风景写生教案（周永红）教学对象课题总课时课时计划职中幼教专业班校园
9、风景第 6 课时2 课时教学目标教材分析作业要求1， 了解掌握表现风景的基本技法重点：构图与透视的表现方法学会画好平行透视图2， 学会透视制图法难点：透视的表现规律运用透视规律画一个简单房子3，激发对美丽校园热爱之情感和体验学习快乐教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备风景画片、 示范挂图、 平行和成角透视收集有关立体图片收集资料，有助于对课的图片内容了解课堂引入一、美丽的校园一、积极思考和一、情景的导人、室内外回忆，回答问题要举互动1、请同学讲校园的美丽之处手，二、立体直观地认识和理2、老师带领全体学生走出教二、学会欣赏与解室、在走廊上欣赏校园四周。对比、评价（ 5 分钟）3、回室讨论所见
10、情景。二、认识风景画的美妙1、老师引导学生看有关校园的电视课件2、理解风景画构成的主要元素色彩和形状5课堂发展三、透视法画风景三、认真回忆、三、与上一学期内容挂钩、主动学习、及时写笔记知识有连贯。1、回忆上学期所学的有关内容四、绘图工具准备齐全、学四、及时动手、保证知识2、认识透视原理近大远会探究和开发。学会打草和技能结合。小、近清远糊、近浓远淡（一 图。一示范）四、课堂作业画美丽的校园1、要求用彩色描画2、画出校园的明显特征、要让别人认出你画的是哪个地方运用透视法作业、 体现近、 中、远三层次。课后延伸利用课余时间、画出你所在的花园小区的美丽风景，学会写生和记忆画结合。教学后记开展校园写生课
11、、是教育的良好手段，有意义，受欢迎。注：双击鼠标滚动屏幕【字体：小标准大】风景写生点评教学设计文本郭少萍作者：郭少萍文章来源：本站原创点击数：1333更新时间：2005-11-1二课时反思教学过程教师活动学生活动设计意图精彩实录回顾导入 （情景性） ：通过问答， 让学播出校园风景片生回忆所学过的知断、校园风景写生片识，并将其归纳、断。学生纷纷就自己总结。培养学生的导语：“在这次的画法踊跃发言。自主能力、归纳和6的写生 中，每个同学都画了一 有些 画了两 ，那么你 来 从拿起笔到完成是一个怎 的 程？”在投影 上展示一 未完成的作 。各小 争先恐 ：“ 画 后地 表意 。缺些什么？” 出自己的看
12、学生 看画是如法，并在投影 上改何改的，留意作 改画， 学生 看。 前后的效果 比，并在小 内作 。将作 学生本人、并要求在小 做 内的 交内互相 比交流 流后，完善自己的画后，完善自己的作 。作。各小 把 秀的作品 出，先 自要求各小 出己的画作、 有那 内最好的两 作 些 缺点和自己最 并 出 台 述。意的地方，然后小 互相 。整理能力。各小 一一 言：激 学生的求“画得太浅了， 前后知欲， 他 有机不能拉开，没有空 会 表 点与看感。”（附 一）法，并 羞于 “主景是天 ， 背景言的同学，使他 多画些物体，把主景从探索中感受到自 托出来。（附 二）主学 的 趣。“主体 加明暗，更有立体感
13、。 ” （附 三）此 是 学生一些启 ， 他 有个参照比 。充分 小 各位同学接到作 学 的群体作用，后，争分 秒、埋 苦在彼此争 、互教干，精神高度集中地改互学中共同提高改画，学 情高 。画、 画的水平。“我是用了透 的画法来表 画面的空 感， 的 理后画面使人感 开 了很多。”“我 幅画 没画好，我自己也很不 意，太乱了。但是前景的花台明暗、透 关系我都培养学生的 画得很 致、很有立体美能力、 察分析感。后面的 我也做了能力和 合作精些 理，画面主体突出神。所表 的 境也很宁静， 的来 我 得 是画的不 的。”（附 四）“ 画是我的作品。近景我画得非常 致，充分表 了物体的7立体感和空间感
14、。我觉得画得不错，美中不足的是周边的草画得太乱了而且没画完，要不然这画会更好看。”（附图五）学生互评后，教学生回答中点出了师进行小结， 并提问：各组同学踊跃答本课的目标：提高绘画“这节课我们主要是问。技巧；提高审美能力；评画，那我们从评画热爱大自然的一草一中学到了些什么？”木。一 .自我评价：1. 第二次上课时，我在课堂教学环节和学生的学习方式上都做了调整，针对“互评、自评”须全员最大限度地参与，把座位变为6 人小组围坐，这种上课形式便于同学之间交流，课堂气氛也随之变得轻松活跃。教师课后反思2. 改画这一环节由个别同学上台改画变为每人根据自己的认识改自己的画，从而大大提高了他们参与的积极性，同
15、学们埋头苦干、分秒必争个个忙得不亦乐乎。在这环节中每个同学都有机会动手、有机会实践自己的想法，这就为一环节的自评和互评打下良好的基础。二 . 反思结果：1. 课堂气氛活跃，但同学间极少主动交流，无论改画还是发表意见均各自为战，虽然学生采用互助式学习的形式，但由于未能形成习惯，致使小组学习互助、合作、研讨的气氛不浓郁，这是在今后教学中需长时间进行培养的学习能力。2. 学生在评画时专业术语用得极少，这跟我在整个单元的教学里忽略这方面的引导有极大的关系。三、专家指导及教研组讨论意见：教师能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好。通过教学，学生初步掌握了风景写生的方法和评价的方法。从学生习作
16、上看，构图饱满，画面整体效果较好，学生整体水平较高，但画面中对景物，的透视、草、树和房屋的处理方面画法较为生硬，今后还有待提高。四、改进教学的进一步设想：1. 在写生课中，教与学应当循序渐进，由浅入深进行。如先掌握好主次关系、前后空间的营造，再进入透视画法，能熟练运用后，再对实景写生。这样，学生在处理景物上方法会多一些。2. 在对每一次作业评讲时，尽可能多用一些专业术语，让学生有所认识，同时，也对一些术语有个概念。3. 本课采用小组互助、合作形式，但学生还未能真正养成这种习惯。上课时，应选定每组的小组长和助手，负责本小组的学习、讨论的组织工作，促进合作、互助氛围的形成。8美 的家 州教案一、教
17、学目 1. 析家 的自然 光和 景画作品，了解 的构 知 。2. 初步掌握 景画的构 技巧，学会运用一定的表 手法， 完成一幅描 家 的作品。3. 培养 察生活的能力和 家 的美好情感。二、教材分析1. 写思路。人 以 最美的 景只在 方。 方固然有迷人的景色，但在我 的身 美景也无 不在。无 是繁 的新街， 是广 的 田；无 是 花香的新小区， 是宁静古朴的水 老街美有千万种模 。通 本 教学，旨在 学生了解家 的 景、 情，初步掌握 景画的构 技巧，同 学会运用一定的表 手法 作描 家 景的作品。教学 寓景于情，从而培养学生 察生活、 家 的美好情感。本 的内容 排是从欣 入手， 学生感受
18、不同的 景有不同的美感。由此学 景画构 基 知 以及一般的表 方法， 并通 造型 践提高学生表 景的能力。9本课未具体规定必须的表现形式和技法， 由学生自主选择， 从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。2. 重点、难点。重点 : 感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。难点 : 灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。三、教学设计第一课时课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。（教师）各种风格的风景画图片作品。教学过程1. 感受风景中的艺术美。提问：你认为最美的风景在哪里?（学生交流讨论 回答）2. 欣赏描绘风景的绘画作品。提问：风景画和风景照片效果一样吗
19、?为什么？10（ 1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。（ 2）教师重点讲解雨、 干草车等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”， 并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。（ 3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。3. 分析风景画的艺术特点。提问：你知道怎样才能画好风景画吗?( 了解风景画的构图特点。)师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。教师举例分析：油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点， 适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如干草车、村
20、口；水彩画具有色调明快、 善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如都市情怀；版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如山城印象、西递村系列之十一。4. 表达自己家乡的美。11提问：我们的家乡有哪些美丽的风景 ?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）（ 1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡钦州，是富有历史文化内涵的美丽滨海新城市。（ 2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美
21、的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题： 美丽的家乡。5. 布置下节课要准备的绘画工具。下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。一、初步欣 。（ 1 ）出示几 城市与 村的 景 片，运用比 法引 学生感受不同 景有各自不同的特点。提 ： 些 景什么地方最吸引你？小 ：村庄的宁静，城市的繁 ，小 的古朴，老街的 雅 全部因 它的特色而吸引人 的 ，美由此 生。（2 ）提 ：你的家 在哪里？它美 ？ 学生介 自己的家
22、，并 合自身 家 美的感受。12（大部分同学的家 都在 江， 江的美 景。）二、理解构 与意境开拓美 思 ，理解构 与意境表 的关系。（ 1 ）引 学生欣 教材中的美 作品，感受“表 手法与意境表达 ”之 的关系。（ 2 ）根据教学范例 要 明： 不同的构 形式 人完全不同的 感受。 如用水平 构 来表 村田野，可以体 其宁静、开 的感 ； S 形构 可以用来表 深的 林，河流等； 称形构 可以表 街道的古朴和庄重 三、体 感受学生 行多 化 作 践。（ 1 ）学生根据各自的理解确定表 内容和构 形式，并 行小 交流。（ 2 ）教 点 、 。（ 3 ）学生开始 作。（ 4 ）教 巡回个 指 学
23、生。四、学 价1、作品展示并 ， 行教学 价。（1 ）教 学生的表 予肯定，并 取有代表意 的作品 行 短的点 。（2 ）学生四人一 展开 ， 自己的作品好在哪里，画面 有哪些地方需要 整。（从形、色、构 等方面展开 。 ）五、 后拓展鼓励学生 后注意 察生活中的 景和人物，从不同的 角 察同一个建筑。逐步培养自己善于 察生活的能力，以及 家 的情感。美丽的家乡精品教案教学 想：人 以 最美的 景只在 方。 方固然有迷人的景色， 但在我 的身 美景也无 不在。无 是繁 的新街， 是广 的 田； 无 是 花香的新小区， 是宁静古朴的水 老街美有千万种模 。通 本 教学，旨在 学生了解家 的 景、
24、 情，初步掌握 景画的构 技巧，同 学会运用一定的表 手法 作描 家 景的作品。 教学 寓景于情， 从而培养学生 察生活、 家 的美好情感。 本 的内容 排是从欣 入手， 学生感受不同的 景有不同的美感。由此学 景画构 基 知 以及一般的表 方法，并通 造型 践提高学生表 景的能力。教学重点、 点：重点 :感受 景中的 美，初步掌握 景画的构 技巧。13难点 :灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。教学目标：1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。课时
25、安排： 二课时第一课时教学设计 ：课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。教学过程1.感受风景中的艺术美。提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。 （引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解不同风景具有不同美感。）2.欣赏描绘风景的绘画作品。提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（ 1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。 从这些风景画作品的形式、 艺术风格等方面展开欣赏与讨论。（ 2）教师重点讲解雨
26、、干草车等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。（ 3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一14个人对于美的感受能力。3.分析风景画的艺术特点。提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。)（1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。4.表达自己家乡的美。提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）（ 1）学生分组： 交流课前收集的家乡风景图片和美术作品， 并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。（
27、 2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。小结：到处都是美丽的风景， 我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：美丽的家乡。5.布置下节课要准备的绘画工具。下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。第二课时教学设计 ：课前准备(学生 )适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。(教师 )课件、范画作品、绘画工具 (如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具 )。教学过
28、程1.技法介绍。提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。）（1）了解学生材料和工具的准备情况。15（ 2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。（ 3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。2.教师演示作画步骤。提问：怎样开始你的风景画创作呢？教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。（ 1）选择自己喜爱的风景。（ 2）根据表现内容确定构图形式。（ 3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。（ 4）开始表现。3.学生创作。根据教科书中的学习建议布置作
29、业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。4.作业展示与评价。板书设计：美丽的家乡（ 1）选择自己的风景。风景画创作（ 2）根据内容确定构图（ 3）确定主次关系、风景画面的中心（ 4）开始创作教后感想：在本课的教学我从欣赏入手， 让学生感受不同的风景有不同的美感。然后学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法。 对于构图的形式，学生都能感受不同构图产生的不同情感体验。 对于书上的三种构图方法都能记住。 但在实际的绘画过程中，很多没有很好的运用不同的构图方式表达不同的画面及情感， 所以16在学生进行创作前 ，应该跟学生强调构图及表现。 至于艺术表现的方法， 从简单、实效的
30、角度考虑， 我还是采取了一般的绘画表现形式。 虽然在教学过程中我们欣赏了各种绘画的表现方法。 但是由于我们农村孩子的绘画水平有限， 还有我们教学材料和教学时间的限制， 使我们无法进行丰富的绘画表现形式， 在创作的过程中，同学们一般都采用了线描、 蜡笔画、水彩画的表现形式， 形式比较单一。给我们的绘画教学带来了一定的难度。 同时，也看到了高年级同学对于美术的兴趣在减弱，出现了就带铅笔来上美术课的个别现象， 这种情况因该引起重视。 在作品的展评中， 我们也发现了绘画教学的一个问题。 学生已经习惯了儿童画用色上的随意性， 虽然教师强调画面的色调， 但在实际的表现中， 还是随意上色的比较多，造成了画面
31、色块比较乱的现象。校园风景透视知识广州市萝岗区镇龙二中刘庆文（）教材内容：岭南版实验教科书七年级第二单元校园采风第2 课校园风景1 、培养学生对形体结构的理解能力，发展窨造型想象力。认知目标教2、通过对物体细节的观察， 培养学生一种热爱大自然的情感。学目1 、通过线造型素描的学习，使学生初步掌握运用结构线表标技能目标现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视17等的作画方法。2、引导学生多角度、多手法表现景物和思想情感。1、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。情感目标2、在学习中有意识地培养正确的观察生活方法，进而升华成一种热爱生活的情感。讲解线造型的功能和线造型素描的步骤，说
32、明物象形态内部教学重点：的构造特点决定了处部形态的面的性质。教学难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。教学安排：一、导入课程：环节教学程序设计意图18创设情境 1：1. 找两个同样高的 A 同学 B 同学，再找一个较高的 C 同学一个较矮的 D 同学，同时跟 AB 同学进行对比，并指出 AB 同学那个更高？创设情境2. 找两个同样肥胖的 A 同学 B 同学，再找一个较瘦的 C 同学一个较肥的D 同学，同时跟 AB 同学进行对比，并指出 AB 同学那个更肥？创设情境，激发学生学习兴趣，把学生的全部注意力吸引到课堂上来。19创设情境 2：小明是一个爱打破沙锅问到底的孩子。一天
33、，他站铁轨上，看见铁轨渐渐地伸向远方并且交叉在在一起，于是他就充满了好奇心， 想看看铁轨是究竟怎样交叉在一起的。可是不管他走了多远也找不到那个交叉的点。课程导入提出问题：为什么小明会失败？提出问题，培养学生独立思考的能力，并发挥想像力。二、探究课程：环节教学程序设计意图20教师讲授平行透视的基本概念：平行透视： 描绘方形物体时，垂直于画面而互相平行的边线都消失于画面中心的灭点，这种透视现象称为平行透视。平行透视只有一个消失点，此点就是灭点。展开课程成角透视： 物体的若干平行边线不与个画面垂直时，根据近大远小的透视原理，这些平行的边线都消失于画面中心主点以外视线上的任何一点，这种消失点称为余点。成角透视中的物体至少有两个以上的消失点。给出概念，在学生脑海中形成一个良好的理解方式，有助于下面知识的开展。21三、巩固课程：环节教学程序设计意图22平行透视的画法：画法：（1）、先画一条视平线（2）、在视平线定上一个灭点（3）、在画面上任何位置上画一个正方形（4）、把正方形的四个角分别同灭点连接（5）、在四条连线上定一点（6）、延长这点作水平线和垂直线，交叉另外两条线巩（7）、然后把各个点连起来固课程成角透视的画法：通过动手，学生的
