1、欧姆定律及其应用说课稿康乐县鸣鹿中学刘艳丽一、说教材分析1 、地位和作用：欧姆定律及其应用是八年级物理第七章第二节，是在学生学习了电流、电压、电阻，及上一节探究电阻上电流和电压的关系的基础上学习的新内容，它的编排符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的连贯性、系统性。欧姆定律它揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系，是电学中最基本的定律，对它的理解与掌握，是今后分析解决电路问题的基础。因此是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。二、说学情分析1、学生行为特点：（ 1 ）好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬；（ 2 ）好奇心强，喜欢动手动脑。2、学生认知情况：（ 1 ）对
2、电流、电压、电阻三者的概念已了解，但对它们之间的内在联系，仍缺乏理性认识。（ 2 ）学生易用错物理量符号和单位符号；（ 3 ）学生解答计算题能力有待提高。课时安排：根据新课程标准，结合学情，把本节内容分两个课时进行。第一课时，学习欧姆定律并运用欧姆定律并进行实验探究。 第二课时， 用欧姆定律分析电阻串联、 并联后总电阻的大小。我所说的是第一课时的教学设计。三、说教学目标：知识与技能： 学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。过程与方法： 让学生经历科学探究的过程，进一步熟悉控制变量法，学会科学分析和处理实验数据的方法，总结物理规律的研究方法。情感态度与价值
3、观： 引导学生体验探究过程中的快乐， 感受欧姆得出欧姆定律的不易，学习科学家为科学艰苦奋斗的精神。难点： 1、应用物理定律解题的规范性；2、运用欧姆定律解决简单电学问题的能力四、说教法与学法1、说教法在对教材的深入研究，细致分析，结合自身教学实践，针对物理的教学特点，本人选了如下教法：（1 ）、分析法；（2）、讲授法；（3）、启发式教学法；2、说学法在上述教学法的正确实施下，结合本教材特点和学生的实际情况，引导学生采用了如下方法：自学法、概括归纳法、分析讨论法、练习法等。教学准备：教师： 自制多媒体课件，实验器材。学生： 课前查阅欧姆的相关信息，了解欧姆的生平、成就，及对科学的坚持不邂的态度。
4、五、说教学程序教学教师活动学生活动设计意图环节通过上节课探究实验的学习，我们研究了电阻上的电流跟两端电压之间的关系，那么回忆在：温1、研究电流与电压的关系时，你得到了什么建构注意， 主张教学应从学生已有的知识体系故结论？出发，这样设计有利于知2、研究电流与电阻的关系时，你得到了什么引导学生顺利地进入学新结论 ?分析习情境。你能用一个关系式来表示出电流与电压、电阻论证的关系吗？出示课题欧姆定律及其应用一欧姆定律通 过 对 前 面 知 识 的复1 、内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压构建注意，习，鼓励、引导、使学认正比，跟导体的电阻成反比。自主学习。生用已知的规律，主动知2 、表达式：I =构
5、建，得到欧姆定律及发其表达式。展各物理量的单位分别是：简介欧姆的研究，学习I-电流 -安培（ A ）认知分析其献身科学，锲而不舍U-电压 -伏特（ V）形成思维的精神R-电阻 -欧姆 ( )二欧姆定律的探究、多媒体播放第一张幻灯片：提出问题( 电路中的电流与哪些因素有关呢？有怎样的问关系？） ( 生讨论，并做出一定的猜想)题、多媒体播放第二张幻灯片：猜想和假情景设( 根据实际，让学生做出猜想和假设，并让学生简要说说这样假设的理由 )活动 3：学生展开讨论，师可根据学生讨论板书板书课题：探究电流和电压、电阻的关系师：同学们的猜想和假设正确与否，我们应怎样？ ( 做实验 ) 哪么我们应如何做实验呢
6、？先应干什么？ ( 设计实验 )、多媒体播放第三张幻灯片：设计实验活动 4：学生设计实验电路，然后师生同实验 共对学生设计的实验方案进行分析和交流， 确探 定一个比较合适的实验方案。动手实践创设物理情景、激发学生求知欲望。体现新课标 “从生活走向物理， 从物理走向社会”的基本理念。初步形成安全用电意识。亲身体验提出问题引 导 学 生 完 成 公 式变激 发求 知欲形，弄清其变化和联系。望加 深 对 欧 姆 定 律 的运用。究活动 5：重新修改实验方案，然后各组按确定的实验方案连结电路，分组进行实验。、多媒体播放第四张幻灯片：实验时应注意的几个问题发散思维，理1、研究电流和电压、电流和电阻时，应
7、论推导针对出现的问题，及时纠正，再次强化，使学生形成良好的探究习惯。控制哪个物理量不变？2、在实验时，应注意做到哪些方面？3、在实验过程中应注意记录哪些数据？活动 6：学生讨论第四张幻灯片上的问题，然后进行实验。方法多变、多媒体播放第五张幻灯片：进行实验反思，理解( 控制变量法 )活动 7：学生动手做实验，并把相关的数据记入表格中。师巡回指导实验，然后分别从每一组中抽取一组数据，填入黑板中的表格中。表格如下表：、多媒体播放第六张幻灯片：分析和论证活动 8：学生分组讨论，分析表内数据间的关系，归纳总结。活动 9：师生共同分析黑板上表格中数据的关系，归纳总结。总结归纳本节所讲核心内容，突出重点、难点，关键所在。归纳小结不是知识的简单罗列，而是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段作业1、熟记欧姆定律及其公式。2、教材动手动脑学物理1、 2 、 3作业的布置是对本节内容的一个反馈， 是对本节知识的一个延伸。 总的设计意图是反馈教学，巩固提高。六、板书设计探究电流和电压、电阻的关系欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。定义式：I =其中： I 电流，单位AU电压，单位VR电阻，单位
