1、 儿真好一、 入新 1、今天我 来学 童 故事， （出示 ： 儿好） 能来 一 个 目呢？（指名 ）是啊，我 今天一起要去的地方，非常得美， （添上“真”） 能再来 一 呢？（指名 ） 我 一起把 儿的美 出来吧！2、在 个地方 住着一只可 的小熊，想和它打声招呼 ？（出示小熊 片）指名和小熊打招呼（出示哭着的小熊的 片）指名和它打招呼生：小熊，你好啊，你怎么哭得 么 心啊？生：小熊，你好啊，你究竟怎么了？二、品 文1、自 第一小 ：是啊，小熊究竟遇到什么 心事儿了？我 一起去看看吧！ 自 文第一小 ：你知道小熊 什么 么 心了 ？（小熊感到孤零零的。） 能来 大家 一 文的第一小 。 ：我
2、小朋友有孤零零的 候 ？（一个人在家的 候； 到新学校的 候； 跟叔叔阿姨在一起的 候）那你 在能体会到小熊当 孤零零的感 了 ？再 第一小 ：小熊住在哪儿啊？ 什么它会感到 么孤 啊？生：荒 ：荒 是什么 儿的？生：光 的，没有 ，没有花，没有小 物，没有朋友2、 渡：小熊 做梦都梦 朋友，他多么希望有朋友啊！ ，他看到天空 来一 云， 来替小熊 一 云儿？生 （云呀云，我怎 才能找到朋友呢？） ：从你的 中，我听到了小熊的疑惑。小熊此 心情怎 呢？（着急）你从哪儿 出来的？（ 忙） 能 出小熊此 心底的焦急呢？ ：云儿是怎 回答小熊的呢？（云儿不 ， 来 去 成了一棵 。）师：你们知道云儿
3、想告诉小熊什么吗？可是，种树和找朋友有什么关系呢？你知道吗？师：小熊它明白云儿的话了吗？（明白了）你从哪儿知道的呢？3、出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。请小朋友读“许多”一词师：说说你读懂了什么？（时间长；种树多；小熊辛苦）引导：为了能把岛上全种上树，你想象一下，他是怎样种树的呢？他早上种，中午种，晚上还种，这就叫种呀种；为了能把岛上全种上树，他今天种，明天还种，这就叫种呀种。从“种呀种”这个词中你体会出什么？（辛苦、环境的变化）。师：小朋友能想象一下在小熊的努力下，小岛上现在变成什么样子了吗？师：我们现在一起去看一看那片荒岛吧！出示幻灯片（一片绿色的小岛）（一年，两年，
4、小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。）看一看，这个地方怎么样？出示词语：漫山遍野绿叶成阴（开火车读）出示幻灯片师：哪个小朋友能你把眼前的美景读出来呢？（指名读，男女生比赛读）4、你们愿不愿意和小熊一样，把荒岛打扮得漂漂亮亮的？你们都给小岛带来什么了？（学生活动张帖图画）将图片张贴在黑扳上师：现在荒岛漂亮吗？你们愿意到荒岛上来和小熊做朋友吗？为什么？看看这幅图，再读一读该自然段，指名读，齐读5、过渡：现在这儿已经是“漫山遍野绿叶成阴”，小熊找到朋友了吗？（ 1）自由读课文第四、五自然段，看看岛上都来了哪些朋友？（ 2）表演读，看一只小鸟飞来了，他在说什么？（“啊，这儿真好，我就住在这儿吧”）小鸟张开
5、翅膀飞起来吧。女生当小鸟，许多小鸟飞来，说：“啊，这儿真好，我们就住在这儿吧”。（ 3）创设情境，展开对话。 ：小 ，小 ，告 我， 儿好在哪儿呀？（ 儿 真多； 儿空气新 ）（ 4）男声扮演小鹿、小象、小猴，他 划着船来了， “啊， 儿真好，我 就住在 儿吧”。 ：小猴我 你， 儿好在哪儿呀？（有我最 吃的桃子，我就可以吃个 ） ：小鹿我 你， 儿好在哪儿呀？（有我最 吃的青草，嫩嫩的） ：小象我 你， 儿好在哪儿呀？（ 儿的水清清的，我可以舒舒服服的洗个澡） ：小熊看到自己的家里来了 么多的客人，他高 ？（高 极了）（他不停地 ：“ 迎你 ！ 迎你 ！”） ： 些客人住下来之后，他 会做些什么呢？（小 交流，反 ）三、拓展升 幻灯片出示两幅 片 行 比 ： 小熊的努力， 个小 由原来的荒 成了 在的漫山遍野 叶成阴。小熊通 种 我 大家 造了好的生存 境， 小 物 ，你 道不想 小熊 点什么 ? ：怎 才能 小 永 么美 ，甚至更美 呢?大家来提些建 吧 !四、作 建 ， 做一 。1、展开想象，画出美 小 。2、把故事 人听。
