1、比尾巴教学设计-王丽学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：1 、认识“比、尾、巴”等 12 个生字，会写“云、公、车” 3 个生字，理解词语的意思。2 、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。教学过程：一、创设
2、情境，揭示课题：1 、同学们，今天动物王国有一场有趣的比赛，你们想跟老师去看看吗？播放课件2、你们知道小动物们今天要比什么吗？（比尾巴）教师相机板书课题。那赶快拼拼吧！引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“巴”字头上没有小帽子，应该读轻声，指名生读，教师指导。二、识记生字。今天来参加比赛的有哪些小动物呢？你们记住它们了吗？谁来说说2、让我们赶快把它们请出来吧。（播放课件 2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，并注有文字和拼音）3、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼，记一记。 （生拼读）4、认读：“猴、松、公、鸭、鼠” 动物们的名字里面这几个字特别重要，要是能记住这几个字， 就能
3、牢牢记住小动物的名字， 小朋友们会读吗？ 大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。课文中还有一些生字你们也记住它们了吗？我们一起来看看（出示课文生字）去拼音读生字5、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。三、学习问句部分：1 、课件出示所有问句，赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。 ）2 、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）你们可不能白听哦，要注意看我的表情听我的语气。仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）提问： 1、你们发现了这些句子有什么特点？为什么在每句话的后面都有一个像小耳朵“？”的
4、符号，它又是谁呀，它的名字就叫做“问号” 。 有疑问的句子就用问号。 2 、小问号的作用又是什么呢？它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。 ）四、学习答句部分1 、小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评：师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）。 老师把你们的意见记下来了，请检查对不对。 （课件出示：猴子的尾巴长。） 2 、说话训练指导朗读 你们看猴子长长的尾巴像什么？你们知道它是用来干什么的？结合猴子尾巴的特性来说一说。 为什么松鼠的尾巴好象一把伞？（展示课件图片：了解为什么松鼠的尾巴好象一把伞。）课件出示：松鼠的尾巴除了像一把伞，还象什么？介绍松鼠尾巴的作用。3
5、 、看图理解扁，结合生活实际用“扁”说话。平常你们还见到哪些东西是扁的。4 、孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。） 5、比赛结果出来了，（出示课文）我们的老虎大王因为有事来晚了，它还不知道比赛结果，你们能告诉它吗？现在我就是老虎大王，我问你们回答我好吗？（一问一答，对对子读） 7 、老虎大王年纪大了， 耳朵有点背，你们能边做动作边告诉我吗？（教师教一套动作边做边读，学生跟做跟读，最后自己表演读。五、回到课文1、认识诗歌小节 师：动物们的比赛进行的非常成功。 一名记者到场参
6、加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分，六个答句分成了两个部分。这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。 师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看，读一读。 （拍手读课文）2、比赛读 小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？先让我们来进行朗读擂台赛吧！分组比赛读（注意：读问句时句末声音要上扬） 师：还有一个人把这首儿歌编成了一首歌曲，我们一起来听听。 （播放歌曲）六、扩展延伸：1 、 说说这些动物尾巴的特点。课件出示（牛、马、鱼图片） 。2、用谁的尾巴（ ）？谁的尾巴（ ）谁的尾巴最（ ）？的格式编儿歌。师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的比尾巴来了！七、总结 今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，知道了这些小动物尾巴的特点，下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，和同学交流一下好吗？
