1、人教版小学语文一年级上册比尾巴教学设计【教学目标】、能正确认读12 个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。、了解动物尾巴的特点。、会写“云、公、车”。【教学重点】、能认读12 个生字。、会正确书写“云、公、车”。、正确流利的朗读课文。【教学难点】学习朗读问句。【课前准备】六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。【教学过程】一、创设情境，揭示课题、放录音（熊猫主持人说话）。激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动参加森林王国举行的一场特别的比赛。、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。）指名人读读（正音，强化轻声。）评价过度：小朋友度得又清楚
2、又响亮，真是热情的拉拉对。二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）、猜选手。那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。）、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！读）。（开火车读，齐三、读比赛项目、放录音导入：比赛马
3、上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。道比什么吗？你知、小黑板出示六个问题（谁的尾巴长弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）/ 谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴、指导朗读。赶快拼读，有哪些项目？（自由拼读，指名读）老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的还请提提意见。但是，你要仔细听，与刚才两位读得有什么不同。交流、总结。（认识问句的读法）练习读问句。（自己练读，齐读）四、评比比赛结果、放录音引入：小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评。、出示六个评选项目：“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下面。、学生评一评。（自己先认
4、读项目，和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由）。、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。、（出示小黑板）评选的结果已经有了，谁把结果公布出来：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。先自由读，再指名读，最后齐读。五、朗读课文、这时，有位记者刚好经过这里，看见了这热闹的场面，回去把它写成了一首儿歌，就出版了我们的语文书上，你们想读一读吗？、各种形式朗读：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。、小结：动物的尾巴真有意思，各有各的特点。六、指导书写“云、公、车”引入： 比赛结束了， 小动物们陆续回家了，这时，由赛前熊猫主持人
5、带来的三个宝宝找不大回家的路了，怎么办呢？让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗？、师范写“云、公、车。”、生说注意点。、生在 文中先描一描，再每个写一个。七、 小朋友，今天我 很高 了六种小 物， 以及它 尾巴的特点。其 ，有 多多的 物，它 的尾巴都有各自的特点。布置个小任 ： 小朋友回家， 搜集有关 物尾巴的 片、模型、玩具等等，并和 一 他 的尾巴有什么特点。【 意 】在入学前多数孩子接触 首儿歌， 本 的教学打下了良好的基 。 教学中要从学生的 趣出 ， 有效地运用感知原理， 尊重和 学生， 以情 基 ， 以“ ” 的 主 ，注重引 学生富有个性化地 和背， 培养学生的 新意 、 新能
6、力。 学生学 的主 性， 他 充分 表自己的 解。引 学生 极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活 堂教学，提高学生的 文素养。【教学反思】、新 程 字量大，往往一 要求 的 字特 多。怎 使学生在充 韵味的 中 繁地接触 字，并在各种 言 境中随 灵活地运用 些 字，成 我 教学思考的重点。摒弃了以往 多的各种方法分析 字的 ， 我 开始追求 学生 一系列活 的情境，从而 密 系孩子 的生活， 在不断涌 字的机率中， 孩子 于 字的感受是逐步得以完善和充 的！、新 程的 ， 特 是一年 的 ， 朗 和 累。 怎 充分以 “ ” 主 ，使学生在形式多 的 言 境中萌 的欲望， 激 的 趣， 迸 的 情， 又成 我 教学思考的另一个重点。 比尾巴一 抓住各种小 物尾巴的特点，以“比”的形式 主 ， 充分 孩子学 探究的 极性。 利用 一点，我 完全可以以角色体 的方式，使得学生在教 精心 的 “尾巴 ” 中当一回拉拉 ， 或当一回小裁判各种角色的体 程中， 必然成 一种理所当然的需要， 学生的朗 中也必将充 着挑 、 探究和提高！
