1、人教 2001 课标版小学语文四年级上册第三单元词语盘点河北省廊坊市大城县大尚屯镇齐圪垯中心小学授课教师崔义芝学习目标：1.正确朗读词语，巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语。2.培养学生小组合作的意识，提高学生小组合作探究的能力。3.在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。教学重点 ：积累好词，培养勤于积累，乐与积累的学习习惯。教学难点： 在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。课前准备： 学生自读“读读写写” “读读记记”内的词语，并选出各小组的朗读能人。教学过程：一、 创设情境，激趣导入。1.请同学们谈谈你们对自己
2、家乡的了解。（学生自由发言）学生：我们的家乡一年四季分明，春天鲜花盛开、绿树成阴。学生：我们的家乡，夏天鲜果飘香、烈日炎炎，秋天果实累累，到处一片丰收的景象。学生：我们的家乡，冬天有时狂风大作、雪花飞舞，我们可以堆雪人，打雪仗，可有意思了。过渡 :听了同学们的介绍，老师感受到了，我们的家乡很美。恰好，老师找到了几张我们家乡田园风光的图片， 请同学们一边欣赏，一边想一想，你可以用哪些词语描绘它们？出示课件（学生自由发言）如：百花齐放、鲜花盛开、绿树成阴、果实累累、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开小结：同学们的词语积累的真丰富，不过，学海无涯，希望今天这节课能让同学们有更多的收获， 让我们来
3、一起学习第三单元词语盘点。（板书课题）【设计意图：上课开始的时候，以谈话的形式来激发学生的学习兴趣，把学生带入游戏情境， 让每个学生都兴趣盎然地投入到词语积累的学习活动中来。】二、检查预习，读准字音。1.请同学自由读词语，注意一些难读词语的读音。2.我们来请各小组的朗读能人为我们朗读词语，同学们认真听，认真比较，一会要选出咱们班的最佳朗读明星。3.请同学们选出你们心目中的朗读明星。4.这些词语中有几个是带多音字的，请同学们找出多音字并标注三角符号。5.请读出你找到的词语。（课件出示带多音字的词语）老师也把这些词语找到了，请我们一起来跟这些词语打声招呼。（生齐读）6.老师相机拓展多音字组词。【设
4、计意图：积累词语最基本的要求是读准字音，因此把“我会读”设为第一关。学习词语循序渐进的过程，因此，教学时按照“自由读同桌互读开火车读比赛读”的程序进行多方式朗读，能最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学习当中。】三、辨析词语，了解字义。1.这些词语可调皮了，在跟我们捉迷藏！看看你还能找得到它们吗？教师出示课件，展示词语解释，学生说出相应词语。各就各位，抢答开始。（师引导做抢答）！答应，同意。（）冷淡刻薄。（）严冬，冬天最冷的一段时间。 （）聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。（）充满，广泛传播。（）用严厉的话语教训斥责一个人。（）一个人，没有朋友，没有家人的感觉。（）形容酷热。（）刮大风，
5、形容风很大。（）花儿旺盛的开放着。（）非常令人可怜的样子。（）树木枝叶茂盛，遮蔽了阳光。 （）草儿青翠，花儿盛开。（）刚成熟的果实散发出诱人的香气。 （）形容雪景美丽，飘下的雪像在跳舞一样。（）干枯的树枝，衰败的花叶。（）惊讶，觉得奇怪。（）形容勤劳踏实，也形容勤勤恳恳的样子。（）表示大家一样，相互的意思。（）欢欣快乐。（）2.从词语盘点中选词填空（1）.丰收的季节里，到处都是（）的味道。（2）.她的脸上（）着幸福的微笑。（3）.听到这个消息，大家感到很（）。（4）.在工作中，他（），一点儿也不偷懒。（5）.（）来临，中国的北方又到了（）的季节。（6）.白雪公主被（）无情的继母赶出去了。（7）
6、.妈妈用（）的双手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。（8）.小花猫趴在墙角，屏息（），等着老鼠出洞。3.过渡：抢答结束，真是激动人心，精彩纷呈！来，孩子们！请仔细观察这些词语，看看你能从中发现什么规律？（学生小组合作进行分类）学生汇报：我发现这些词语中有:ABB式的词语：笑嘻嘻、火辣辣、兴冲冲、毛茸茸。AABB式的词语：蹦蹦跳跳、勤勤恳恳。ABCC式的词语：可怜巴巴你还能找出哪些类型 ?这些词语中有好多与季节有关的词语:鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开枯枝败叶隆冬4. 为了奖励你们的精彩表现 ,老师送你们一个好玩的游戏 .想不想玩？请同学们帮这些词语找到自己的家。 （学生把词语卡片贴在
7、相应的位置）。【设计意图：四年级的学生应该具有一定的概括能力， 让学生用一组可串联起来的词语写一段通顺的话，当学生能够顺利完成任务的同时，他们对该词语的理解与运用也得到了一定的提高。】四、火眼金睛、学会评价。1.教师出示课件，学生纠正错别字。2.指导易写错的字，问：你是怎样识记的？（学生发言）五、学会运用，妙笔生花。学习词语不但要优美朗读，学会分类记忆，还要会搭配使用。1.你能运用词语盘点中的词语来描绘你们心中的图画吗？请捕捉3 个以上最能触动你内心深处的词语，把它们写成一段话。注意不写课文内容，联系自己的生活实际，发挥合理地想象力，写一段生动有趣，用词恰当的话！（学生小组讨论交流，把想说的话
8、写在小组汇报卡上。）2.请选出你们小组写得最棒的一段话，和我们分享你的智慧结晶！老师选出几个学生上前来和大家分享。【设计意图： 积累词语的最终目的是为了运用。 教学时通过按要求写词语、搭配词语、用积累的词语写话等练习形式检查学生对词语的理解情况，培养学生主动运用词语的意识。 具体教学中采用小组合作完成练习的形式，这是顾及不同学习水平学生的需要。】六、总结交流孩子们，这节课，我们一起闯关，通过朗读，分类记忆，说话和写作等几个方法积累词语，同学们表现的都很棒！但是，老师希望你们能在平时的说话和写作中活学活用这些词语，所谓： “问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。只要长期坚持，你说的话就会妙语连珠，
9、写出来的文章才会妙笔生花，令人百读不厌。加油，孩子们！课后作业：1. 考考你。（）花（）舞绿树（）（）（）（）飘香狂风（）（）草（）花（）枯（）败（）勤勤（）（）可怜（）（）2. 连一连。火辣辣地温柔地诧异的兴冲冲地可怜巴巴地说目光阳光望着走进来3. 洋益（）复盖（）折除（）充许（）代木（）狂风大做（）榆快（）草脆花开（）木遇（）可令巴巴（）3. 从词语盘点中选词填空（1）.丰收的季节里，到处都是（）的味道。（2）.她的脸上（）着幸福的微笑。（3）.听到这个消息，大家感到很（）。（4）.在工作中，他（），一点儿也不偷懒。（5）.（）来临，中国的北方又到了一个 （）的季节。（6）.白雪公主被（7
10、）.妈妈用（）无情的继母赶出去了。）的双手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。（8）.小花猫趴在墙角，屏息（），等着老鼠出洞。4.选择其中三个词语说几句话。课后反思：人教版教材从四年级开始， 在每组课文后安排了 “词语盘点”这一版块，如何更好地进行词语盘点教学，如果我们能根据学生的年龄特点，创造性地展开一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许多笑声的同时， 教学效果会更好。 根据这一教学理念，本节课我以小组为单位采用闯关的形式，为学生提供一个展示自我的舞台。上课开始，我以谈谈自己对家乡的了解，导入新课。展示家乡美丽风景的图片， 激发了学生的学习兴趣， 把学生带入学习情境，让学生积极参与到词语盘点的学习
11、活动中来，为整个课堂教学的有序进行作铺垫。积累词语，先要过读准字音这一关。为此，我引导学生进行朗读比赛；找出带多音字的词语； 给词语分类、整理词语，说出 ABB式、 AABB 式、 ABCC式的词语，课堂学习气氛浓厚。积累词语的最终目的是为了运用，教学时，通过词语和我们捉迷藏，根据意思说出词语，选择词语盘点中的词语填空，用几个词语写话等练习形式检查学生对词语的理解情况，培养学生主动运用词语的意识。教学中，采用小组合作的形式，这是顾及不同学习水平学生的需要。总之，在“词语盘点”的教学中，教师应本着“用好教材，用活教材”的教学理念，深入耐心地琢磨每一组“词语盘点”编排的特点，规范“词语盘点”教学。在语境中内化语言，运用语言，夯实学生的语言。当然，这节课中，我也有很多不足之处，在今后的工作中，我会更加努力，使自己成为一名优秀的人民教师。
