1、25玲玲的画教学设计教材理解 :很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了些温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为有优势。学习这篇课文，品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。学习目标 :1.会认 8 个生字，会写要求写的生字。2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。教学过程 :一、谈话引课题1.看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的
2、名字吧。 (纠正读音，注意后鼻音ling 轻声 ling)现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。（在田字格中板书：玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗？来， 拿起笔在语文书118 页我会写那里写一写“玲”字。2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学玲玲的画。（板书课题）来读读课题（齐读）二、初读学字词1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号。 （巡视，表扬学生的读书姿势）2.瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。（）
3、第一组（喇 叭玲 珑端 详弄 脏等 ）1、带拼音：自由读（读给你的同桌听）开火车读同桌举手读齐读2、去掉拼音后：点名读开火车读齐读3、出示课文的生字宝宝，同桌间交流识字方法（引导，“详”字可以放到“端详”这个词语中来记，可以用熟字加偏旁、换偏旁等方法识记。 ）（我会猜。老师准备了一些谜语，来帮助你们记住这几个生字宝宝）（）第二组（这个句子很长，里面可能会有两个生字，谁有信心把这句话读正确）（出示句子 ABCDE ，指名读，全班齐读。）Ps：出示句子 C（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 ）指名读，你是个会读书的孩子，把这两个生字带领大家读两遍， “脏”有时候
4、还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字， 请看 D 出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀？说说你有什么发现？ （你们都是读书有心人）老师在来考考大家， 小喇叭的叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一遍。 让我们也来做做动作。 C 现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。三、整体感知、初步了解。（ 1）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在四人小组内读课文，四人小组你一段，我一段轮着把课文再读一遍。互评互纠正。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？（ 2）交流：课文写了一件什么事？（ 3）、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。 （坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4、把学生写的生字在多媒体上展示，并引导学生评一评。板书设计：（第一课时）25 玲玲的画弄脏满意（坏事）（好事）
