1、和时间赛跑教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。（宋）朱熹2、合理安排时间,就等于节约时间。（英国）培根3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的
2、学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。二、情境导入（配乐出示古诗：）长歌行师：这一老一少立于江边， 昭示着人生短暂， 转眼百年， 时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然， 而有人却要和时间赛跑！ 两种态度， 结果会一样吗？今天我们就一起来学习和时间赛跑。三、领悟文章1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：（ 1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了 _，长大后要告诉自己的孩子_。（ 2）文中的“我”是一个 _的孩子。（
3、 3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。2、小组讨论之后汇报。3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤
4、的是什么？”“决定的是什么？”8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。与时间赛跑。他最想“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！ “我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人
5、。让我们也牢牢地记住这句话吧： （出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24 小时，睡觉大概用去9 小时，吃饭要用2 小时， 上学时间用6 小时。 那大概还剩7 个小时， 哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学 大都能 三百字以上）我 算一算：一小 我 可以 一万八千字，呢？（十多万字！） 着你 新的感受再来 最后两个自然段。7 小 四、 文拓展像作者 的人、 的事 有很多。 就像我 前 的那些名人名言一 ，我 要珍惜 ！你 看：（出示 片）告 1、 救援与 跑，一次次救援工作与 争分 秒。2、中国的宇宙 船与 跑，三峡工程和 跑，中国的 展和 跑。未来的科学家、 作家、 家、 你 一定从 个故事中受到了新的启 。 拿起你 的笔 ,尽情流露出自己的真情 感吧。（学生 笔写后 行交流。）五、 孩子 ， 无 不在， 它正悄悄地从你身 流逝， 如果你听到了 光奔走的声音， 整自己的心 ，与 跑吧！六、布置作 1、把自己的真情 感写好后 在写字台前， 提醒自己要珍惜 ！2、 每人一个小 ， 收集关于 的名言。
