1、29、古诗两首学科：语文年级：三年级执教：李文辉一、教材分析：乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。 乞巧最普遍的方式是对月穿针， 如果线从针孔穿过， 就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。嫦娥理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙， 有人认为是歌咏意中人的私奔， 有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂， 有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。 一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女
2、子， 借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。 这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事， 教学时要区别对待， 把握尺度。 诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对嫦娥的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。二、学情分析：三年级下期， 学生已经学了较多古诗， 对古诗已经有了一定的学习方法，但是随着年级的增加， 学习古诗的方法还需要不断更新增加。学生对古诗的兴趣较高，学生可以在老师的引导下自主学习。三、教学目标：1、会认 8 个生字。2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的
3、话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。四、教学重、难点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。教学难点：了解诗中蕴含着的民间传说。五、提升点：1、体会诗中丰富的想象。2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。六、教学准备：多媒体课件七、教学时间：3 课时八、教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1. 大家知道我国民间有哪些习俗吗？（学生交流课前收集的资料）2. 今天，我们来学习一首有关民间习俗的古诗乞巧。（板书课题）3. 解题：乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”、“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。 过去，
4、七夕的民间活动主要是乞巧， 所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。 乞巧最普遍的方式是对月穿针， 如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛行。4. 讲讲有关牛郎织女的故事。二、初读古诗，读通诗句1. 请你们翻开书， 自由的朗读全诗注意听清要求， 读准字音读通诗句， 遇到难读的字就多读几遍。2. 指名读3.( 齐读 ) 让我们再来读读这首诗， 注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏。4. 师生合作读 , 读出古诗的节奏。5. 再次齐读。三、借助故事，品读涵咏 ( 学习前两句诗 )1. 指几名读诗句 , 再齐读。2. 读了这两句诗， 你知道了什么， 明白了什么？ （比较“宵”和“霄”的异同
5、，及今宵、碧霄的意思）3. 就是浩瀚无 的青天， （ 件出示碧霄 ） 能用你自己的 言来形容一下你看到的碧霄？4. 了 两句 ，你 知道什么？（引出牛郎 女的故事）5. 合 画 小 牛郎 女的故事 , 感受渡河 及了解 的意象 . ）6. 情境 。四、走 七夕， 入古 意境（学 后两句 ）1. 天上牛郎 女在 相会， 那地上的人 在干什么呢？ 我 一起 出 句。2. 乞巧方式有哪些呢？ 来跟大家介 介 。 那乞巧方式 么多， 最普遍的方式是什么呢？3. 中 的是哪种的乞巧方式呢？4. 透 两句 ， 你仿佛看到了什么画面？ （抓住几万条、 尽体会穿的 很多条，抓住家家体会乞巧 的人多）5. 抓住
6、”尽”字 体会（ 介 女作理解 ）6. 所以哪怕夜深了，她 是望着秋月不停地穿呀穿呀，那是 什么呢？7. 体会”望”的内涵 , 祈望幸福 渴望幸福8. 情境指 朗 .9. 怪唐朝 人崔 看到 的情景留下了 的 句（引出崔 的 句）10. 是啊，家家 的姑娘都出来 月穿 ，所以又有人把七夕 叫成了女儿 或少女 。在当 ，民 有一首非常有名的民 叫乞巧歌，它是 写的。11. 生 ， 生合作 12. 同学 ，在 七夕的夜空下， 望浩瀚的 河和半弯月亮，你想 女乞点什么 ？或 下怎 的心愿呢？13. 我 把自己美好的心愿都送到 句当中去吧。五、 古 ，感受古 美1. 。2. 指几句学生有感情地朗 。3. 指 背 。六、拓展延伸同学们，像乞巧这样描写传统节日的古诗还有很多很多，你还知道哪些呢？老师这边也有几首，让我们大家一起来欣赏欣赏吧！七、课堂小结今天这节课不仅仅是激动， 更是幸福。因为我和同学们一起度过一节美好的古诗教学课，在古诗和故事的国度里自由飞翔。 同学们，我们的祖国是诗的国度，故事的摇篮，同学们可以去搜集这方面的古诗和民间故事。在即将下课之前呢，老师还想送一句话给大家，这就是：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。让中华民族的灿烂瑰宝 古诗、民间故事，伴随着我们每一个人的一生。下课。板书设计：29 古诗两首乞 巧智巧幸福
