1、课 时 教 学 笔 记第 8周第 1课时授课时间：2017年 4月 17 日课题爸爸、妈妈对我的爱内容习作指导课型习作1、能通过人物的神态、 动作、语言、心理描写，能将父母爱自己的事写清楚。教学2、尝试在习作中用到自己平时积累的好词句。目标3、喜爱习作，愿意与他人分享。事件如何才能写清如何才能抓住动作、神重点楚。难点态、语言、心理描写。关键表达出真实情感。教学教师课件准备学生提前预习环节教学内容师生活动复案时间2导入1、师：同学们你会不会背游子吟这首诗呢，哪位同学会背？生背。生会背的多，可2、师出示游子吟 ppt以让生齐背3、从这首诗中你感受到了什么吗？明确：感受到妈妈对孩子的爱。师：同学们说
2、得非常好，世界上所有的父母都是一样的， 都深深的爱着自己的孩子。今天我们就来上一节习作课，写一写爸爸、妈妈对我的爱。3审清题意，明确要（1）（出示 ppt ）p86 习作要求，找同求学来读一下。（2）看完要求，你读懂了什么？生：汇报（3）这次习作要求我们写什么？怎么写呢？1、 父母对自己的爱或自己和父母之间别的感人的事。（写什么）2、用一两件事写怎么写，强调要写要明确写什么，一、两件事，和表达真情实感怎么写3、真情实感1、师：父母与我们朝夕相处，哪些事5指导选材让你感动呢？想一想和同桌说一说。生 1：汇报生 2：汇报2、师：还可以写什么呢？谁有不一样的想法和同学们说一说。生说5 回顾单元写法指
3、导写作师补充：当我考试没有考好时，妈妈没有发脾气， 而是耐心的给我讲道理。放学回家后，我只顾着看动画生汇报时，要概片，忘记了写作业。爸爸回家后，严厉 括自己要说的话地批评了我，让我立刻去写作业。天气冷了， 妈妈提前把厚衣服准备好，早上提醒我穿上。我考试没有考好， 爸爸帮我分析失败的原因，教我不会的知识。爸爸、妈妈的爱不仅体现在对我们无微不至的照顾，还体现在父母的耐心、严格要求上。看完老师的补充，相信对你一定有一些启示。 下面我们来看看课文的写法。这单元的主题是“可贵的亲情、友情”。作者是怎样写得呢？我们来回顾一下。一起来读一读这两个句子， 边读边思考哪些词句用得好？小姑娘再也忍不住， 正想凑上
4、水罐去喝口水的时候， 突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了口唾沫，把水罐递给了过路人。七颗钻石明确：咽了口唾沫，把水罐递给过路人，都是对小姑娘的动作描写。小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会，他怀着怦怦直跳的心，蹑手蹑脚的走进母亲， 将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那 60 芬尼塞进了她的上衣口袋。明确：感到羞愧万分，小彼得当时的想法。小脸蛋藏进了妈妈的怀里、塞进了她的上衣口袋，小彼得当时的做法，他知错后把钱还给了妈妈。怦怦直跳、小心翼翼是恰当的修饰词。师：在写文章时，我们把表情叫做神态描写（板书：神态描写） ，做法叫做动作描写（板书：动作描写） ，想法叫做心理描写（板书：心理描
5、写） ，说的话叫做语言描写（板书：语言描写） 。师：从梳理中我们不难看出，作者在表达情感时，运用了神态、动作、心理描写的方法，使文章更生动，从细节处让读者感动。10动手写一写410 展示成果1 总结1、师：你能不能运用刚学过的方法，把你的故事说得再清楚一点呢？同学们互助一下，先进行小组讨论，再进行汇报。2、生汇报3、找生评一评他说得好不好4、老师也写了一段，大家体会一下哪里好呢？一天妈妈来接我放学，可是天不作美，下起了小雨。她连忙脱掉了外套披在了我的肩上。我抬头看了看妈妈，她的脸上却布满了雨珠，头发也湿漉漉的，可是妈妈依然微笑着低头看着我，我真想帮妈妈阻挡住大雨， 不想让雨水淋湿妈妈。妈妈的手
6、有力地握着我的小手，让我感受到了温暖， 即使风雨再大，有妈妈在我也不会害怕。师：同学们说得真好，相信通过本节课的学习，你一定能把爸爸、妈妈爱你的事写清楚，请同学们默读习作要求，然后自己动笔写一写。用一件事，写写父母对自己的爱。抓住动作、神态、心理描写，将事例写清楚。表达出真实的情感。不要写错别字，语句要通顺找一名或两名同学展示自己的成果这节课我们不仅学习了写习作的方法，还体会到了父母从不同方面的爱。 父爱如山，巍峨深沉；母爱似水，细腻温柔。希望同学们在今后的日子里，多体谅、多关怀、多理解父母，做一个懂得感恩的好孩子。爸爸、妈妈对我的爱动作描写板书神态描写恰当的修辞设计心理描写语言描写课后反思上
7、完这节课，我的收获很多。不仅通过邀请课锻炼了自己，还提升了自己的习作教学能力。但还是有很多的遗憾，觉得自己做的不够好。上课前，我做了大量的准备工作。导入部分设计游子吟是因为第五单元的读读背背就是这首诗，这首诗正好和习作的内容切合，这又是要求会背会写的诗，所以选择了游子吟做导入。第二部分是指导选材，在备课时，文杨主任也跟我说要注重选材的多样性。但在备课时走进了误区，始终觉得爸爸、妈妈爱我的事与我与父母之间别的感人的事是一回事。但上完课后，突然意识到其实我爱父母也可以作为感人的事处理，或者我和爸爸、妈妈一起做一件感人的事，所以在指导选材时，选材还是狭窄了。在指导写作的过程中， 又出现了选材狭窄的问题。学生在汇报的时候，还是以我生病了，妈妈送我去医院的居多。同学们改文时，也改得是怎么把妈妈送我去医院的过程写清楚。教师出示下水文时，出示的也是爸爸、妈妈送我去医院这件事。这堂课上完后，怕班级大多数同学都写爸爸、妈妈送我去医院这件事，没有别的选材。通过这节课，认识到了自己有很多的不足。我一定能够吸取经验、教训，争取下次邀请课时能上出更好的课。
