1、23、卡罗纳教学目标：知识与技能 ：1、认识 5 个生字。2、正确流利地有感情的朗读课文。过程与方法：在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。情感态度和价值观：感受人和人之间深厚而真挚的爱。懂得在别人遭遇不幸时， 给予帮助、关爱。教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。学习者分析 ：现在的学生大多都是独身子女，缺乏关爱他人，帮助他人的意识，所以在教这一课时我打算引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的， 从而激发学生关爱他人，帮助他人，懂得在别人遭遇不幸时给予帮助、关爱。教学过程：一、创设情境，导入新
2、课同学们，我们生活在爱的世界里，你觉得世界上最无私的爱是什么爱？是呀，母爱是最无私的爱。老师这里有一首赞美母爱的诗，我们一起来读一读。出示游子吟，孩子们齐读。谁言寸草心，报得三春晖，我们怎么能回报得了父母对我们的爱呢？我们都很爱自己的母亲，可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是卡罗纳。（板书课题。）二、初读课文，学习生字词1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我 先来看看 篇 文的生字 吧。 （出示生 卡片） 些生字 大家都会 了 ？
3、来 一 。生展示 ， 点 。把生字 准，把句子 通。三、走 内心 感受 痛 提示：自由 文， 想一想，卡 是一个怎 的孩子？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。、交流感受：我体会到了一个（怎 ）的卡 ，是从（文中句子）感受到的。（ 心、可怜、痛苦、悲哀 ）理解 “号 大哭 ”的意思。、用波浪 划出表 卡 心的四句 。1、学生 成四人小 ，相互交流。2、分小 。出示句子：（1）“他面容灰白，眼睛哭 了，两腿站不 ，好像他自己也大病了一 似的。 ”（2）“卡 走 教室， 突然放声大哭起来。 他一定是想起了往日的情景。那 侯，母 差不多每天都来接他； 要考 了，母 是俯下身来向他千叮 万嘱咐。 ”
4、（3）“卡 翻开 ，当他看到一幅母 拉着儿子的手的插 ，突然双手抱住 袋， 在桌子上号 大哭。 ”（ 4） “他的目光里充 着无法形容的悲哀，那神情仿佛在 ： 你可以 抱 ，我却再也不能了。、指名 感受最深的句子。、 你从哪里感受到卡 的 心？（引 抓住字 理解：面容灰白、放声大哭、号 大哭、 、抱等） 我 一起来再一次 好 几句 ， 出卡 的 心。（ 句子）四、深入 理解 “ ”卡 失去母 的痛苦是巨大的，此 的他，最需要的是什么？（关 幸福）当可怜的卡 来到了学校 ,周 的人又是如何去关心他的呢？面 遭遇不幸的卡 ， 大家是怎 做的， 用横 划出有关的句子， 并抓住重点 去体会，然后在小
5、里交流 。（一）、来自老 的关 。（板 ：老 的 ）1、“卡 的母 去世了 不 在他面前放声大笑。”（1）从一个 ，一个 点中你都能感受到 份 ， 想 ？ 。（ “！”非常 、命令）（2） 什么不 、不 什么？再来 。（ 3）老 卡 充 同情和关 ，她 着 切的希望，要我 重 情地 待他， 我 一起 。2、出示： “哭吧，痛痛快快地哭吧 孩子，你要 。 ”（ 1） 系上文 ， 你从哪里感受到老 卡 的 ？ 着感受朗 。（2）感悟： “拉到、孩子 ”，再来 。（二）、来自同学和“我”的关 1、生 ：“我心里不由得泛起一 同情和怜 ， 大家都屏息凝神地望着他。 ” （1）理解： “屏息凝神 ”。（
6、2）引 ：同学 都 着他， 气也不敢（喘一口），生怕 生怕 2、生 ： “放学的 候，大家 在他身 ， 都没有 ，只用关切的目光默默地看着他。 ” ： “一切尽在不言中。 ”是呀， 是多么关切的目光啊！3、出示句子： “我本想跟他 几句 ，但不知 什么才好，就把一只手放在他的肩膀上， 在他的耳 上， 他 ：卡 ， 哭了。 ”千言万 化 一句 。（三）“我”的母 的 出示 (母 把我推开了，她目不 睛地望着卡 。 )生抓重点 体会（推开 目不 睛）点 ： “目不 睛 ”是什么意思？母 目不 睛地望着卡 好像在 ：“ _。”生活中 免会遭到不幸， 我 正确面 。 于我 周 那些遭到不幸的人，我们应
7、该给予他们什么呢？（爱）五、升华情感。卡罗纳是不幸的， 因为他失去了母亲。 卡罗纳又是幸福的， 因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。 我们相信这些爱会使他忘却伤痛， 会使他鼓起勇气去面对生活！让我们再次饱含深情的朗读课文。六、总结全课。爱是一句温馨的话语， 爱是一个不经意的动作， 爱是一个鼓励的眼神。 伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧！七、作业布置。卡罗纳这篇文章选自于爱的教育这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。板书设计：23 *卡罗纳老师的爱痛失母爱 （不幸）得到同学的爱（幸福）“我”的母亲的爱教学反思： 在教学中。我把大量的时间留给学生，分小组讨论，让学生用自主、合作、探究的学习方式找读表现卡罗纳伤心的句子和大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子。 交流各自的阅读体会和感受， 引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受， 我只是在关键的文本上作简单的点拨和语言表达的示范，而更多的语言的感悟和情感的感悟让学生自我去实践、提升。但总有一些不尽如人意的地方，在今后教学中有待改进提高。
