分数的再认识教学设计1、在学生探索交流的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。3、体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。教具学具：课件、铅笔。教学过程：一、课前游戏。二、复习用一个物体表示单位“”所产生的四分之一课件出示：圆的四分之一、长方形的四分之一、三角形的四分之一、线段的四分之一。师：都是四分之一，为什么形状各不相同？生：要分的整体不同。三、初步感知用一些物体表示单位“”所产生的四分之一1、出示自学要求：作业纸有8 个圆，圈出其中的一个或几个，表示出四分之一2、学生自主完成后小组交流。3、汇报展示4、师：都是四分之一，为什么数量不一样？5、教学单位“”。四、练习迁移1、比较不同情境下五分之三的不同。2、比较二分之一和二分之一米的不同。五、在分数的产生中感悟分数单位。六、练习迁移六分之五的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？
