1、235 倍数的特征一、教学目标：1、结合具体实例，了解 2、3、5 倍数的特征，能找出 100 以内的 2、3、5 的倍数；理解奇数、偶数的含义。2、在探索新知识的过程中，初步了解观察、类比、猜测和归纳等探索规律的基本方法，3、通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。二、教材分析：借助生活素材， 引入对抽象知识的学习。 2、3、5 倍数的特征是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解和掌握起来比较困难。 教材选取了具有现实性的生活素材，借助学生已有的生活经验引入对知识的学习， 使抽象的知识形象化， 降低了认知难度。三、教学重、难点2、3、5 倍数的特征
2、是教学重点，3 的倍数的特征是教学难点。四、教学过程（一）谈话引入。（近来校园舞在我们校园内可谓是如火如荼， 为进一步丰富同学们的校园生活，学校准备举行以下几种舞蹈比赛， 下面咱们一起来看看都是些什么比赛） 修改：为了丰富同学们的课间生活， 学校要举行演出比赛， 想知道是什么比赛吗？投影出示：信息窗 1）（二）新课：1、投影展示信息窗口图片。师 :咱们班参加哪项比赛好呢？生：交谊舞师：那咱们班派多少名同学去参加合适？这些数有什么特点？（ 2 的倍数）3、师：老师有一个特异功能，随便一个数能马上就知道是不是2 的倍数，比计算器算的快得多，甚至连电脑也不如老师快，信吗？4、学生随机出题，教师和计算
3、器比赛。修改：你还能说出几个2 的倍数吗？能说完吗？不能，是的， 2 的倍数是无限的。5、想知道其中奥秘吗？那么我们就一起来探讨一下2 的倍数的特征吧。修改：下面我们继续来研究2 的倍数特征。6、出示百数表，画出2 的所有倍数。7、根据学生的反馈教师完成大表8、请同学们先仔细观察表中 2 倍数，再四人小组讨论一下 :你觉得 2 的倍数的特征是什么 ?9、交流 2 的倍数特征，并验证。问题：个位上是双数 ,具体是指哪些数？那么是2 的倍数的数个位上非要双数,单数行吗 ? 那请你任意写一个个位上是单数的数,验证一下你们的结论。那看来2的倍数的特征是个位上一定要是0、2、4、6 或 8。补充：板书：
4、 2 的倍数特征：个位是 0、 2、4、6、8教学偶数、奇数：个位上是 0、2、 4、 6、 8 的数，都是偶数。（板书：偶数），个位上是 1、3、5、7 的数，都是奇数。10、 ： 51 页 211、出示百数表，画出 5 的倍数交流 5 的倍数特征。 ：你能 些例子来 明 ? 我 察的都是三位数 ,那么是不是任何整数 , 只要是 5 的倍数 ,个位上一定是 0 或 5?同学 任意写一个 5 的倍数的数 一下。那么不管是几位数 ,只要是 5 的倍数，个位上一定是 0 或 5,是 ?12 ：用 6 、0 、9 、5 四 数字卡片，任 两 成一个两位数，要求是 5 的倍数（三） 堂 ： 50 页 1（四）小 。师 :今天 我 学了什么 ?你怎 学会的 ? 五、板 2、3、5 的倍数特征5 的倍数：个位上是 0 或 5。2 的倍数：个位上是 0、2、4、6、8。（偶数）奇数： 1、3、5、7
