1、画杨桃教学设计赵州镇西关小学高瑞珍教学目标 :1、知道同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地处理问题。2、学会本课的新词，理解“教诲、叮嘱”的意思。3、学习有感情地朗读课文。课时：第一课时重点、 难点：学会抓住重点语句理解课文内容， 难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学准备：课件教学经过：一、导入今天老师来给大家带了一样东西，想看吗？出示杨桃课件。它是什么样子的？介绍杨桃，今天我们不光是看杨桃，还要来学习画杨桃。二、初读课文，整体感知。、提出自学要求：（）初读课文，要求把课文读准确，给文章标好自然段。（）自学生字词语，联系上下文，想想“叮嘱、审视”等词语的意思。（）
2、这篇课文讲了一件什么事？、交流。三、重点学习课文第二部分是的， 课文讲的就是一次美术课上画杨桃引发的事情。 课文哪几部分写了这些内容 我们先来看课文第 2小节写画杨桃的事情1、请同学们认认真真、仔仔细细地读课文，要求：( 1 )仔细读。 (2)提出不懂的问题。2、我是怎样画杨桃？出示句子。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。指名读，体会到了什么？学生谈。（可以想象我当时是如何观察，如何落笔的。）为什么他会画成五角星的形状？学生说课件随机出示出示父亲的话，理解叮嘱。(1)、在我这样的举动背后，因为有一个人的话语始终萦绕在我心头。他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件什么东西，是
3、什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 ”(2)指名读“父亲”的话，父亲的话怎么理解？练读父亲的话，指名读读，评议。（注意抓住提示语，读出父亲的严肃、语重心长）(3)、在我开始要画画的时候，我记起了父亲的话，在我画得粗心大意的时候，我记起了父亲的话：我对父亲的话语是如此的印象深刻，是因为，能从文中找到一个词语来说明吗？叮嘱3、我遵从父 的教 ， 真地看，老 地画，自己 得画得很准确， 以 能 得到老 和同学的 ，但我怎么也想不到，出示同学的反 的句子。“ 桃是 个 子的 ？”“倒不如 是五角星吧。”4、当同学 看到了 桃 成了五角星 ，他 的反 是哈哈大笑，而老 呢？(1) 、出示：老
4、 看了看 幅画，走到我的座位坐下来， 了一下 桌上的 桃，然后回到 台， 起我的画 大家：(2)、理解“ ”和老 什么 。“ ”是指 慎地 察。老 之所以要走到我的座位上坐下来， 桌上的 桃，是因 _ 。5、正因 老 看 的角度与同学 的不一 ，所以才有了 的 的 ：“ 幅画画得像不像？”“不像！”同学 _。（不假思索地大声 ）“它像什么？” “像五角星！ ”大家 _ 。（异口同声地回答） 在你看看 像 桃 ？”“不像。 ” _。（那个同学 他 候看到的 桃真像个五角星，有点 以置信）“那么，像什么呢？” “像五五角星。” _O_。（他 疑疑地 ）6、想象 。老 同学 坐到我的座位上看 桃，是
5、老 巧妙 的教育学生的 机。 你想象当 的情景，同学 一看，看出了怎 的 果？ 一看，同学 的心里会想； 一看，我的心里会想。出示老 的 ：提起 桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同， 桃的 子也就不一 ，有 候看起来真像个五角星。 因此，当我 看 人把 桃画成五角星的 候， 不要忙着 笑， 要看看人家是从什么角度看的。我 相信自己的眼睛，看到是什么 的就画成什么 。 文章抓最重要的段落， 最重要的段落里面再抓最重要的句子。 在从 里面往出抓老 的 ， 哪几句 最重要？越 越好，你 。是什么 ，画什么 。7、 充出示父 的 ：他 的 ，是 的相似四、 系生活，想像拓展。1、同学 ，我 已 在 画 桃的美 上 了 个班 的老 、同学， 有那个画画特 真的“我” ，也了解了 生在他 中 的故事。 在，你想 他 些什么呢？ 其中一个人物， 他 几句 。2、美 也 束了，但画 桃 件事 作者和他的同学受到了深刻的教育。那么在日常生活中你听到或遇到 像画 桃 的事情 ？通 学 和 系生活 你都有哪些体会、感受， 从中你明白了什么道理。 你也拿起笔用概括性的 言写一写你的 些体会、感受和明白的道理。板 ：爸爸是什么 ，画什么 我 真真，老老 老 是什么 ，画什么
