1、人教版小学 文三年 下册荷花教学 教学目 ：1会 3 个生宇，会写出12 个生宇。能正确 写“荷花、挨挨 、 蓬、 、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随 ”等 。2有感情地朗 文，背 自己喜 的部分， 累 美 言。3理解 文内容，感受荷花的美 ，培养 美的情趣和 大自然的感情。4体会作者丰富的想象，学 想象画面的 方法。教学重点 ：理解感受荷花开放的种种姿 。教学 点 ：想象 一池荷花 什么像“一大幅活的画 ”。教具准 ：多媒体教学 件预习题纲1熟 文，了解 文大体内容。2搜集荷花的有关 料。第一 一、 入，激 趣1喜 猜 ？ 听好了：一个小姑娘，立在水由央，身穿粉 袍，坐在 船上。（打一植
2、物）2 你了解到的荷花。（学生展示自己搜集到的有关荷花的 料）3叶圣陶 笔下的荷花又是怎 的呢?（板 ）我 一起走 文。二、初 文，整体感知1自由 文，把 文 正确、流利，遇到生字多 几遍。2分 出示生 ，指 ，正音：A挨挨 、翩翩起舞、随 （ 了 些 ，你眼前出 了怎 的景象？）B荷花、 蓬、 、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3.接 文， 听 思考： 文哪些段落具体描写了 一池荷花？三、 合，体会情感。“我 ”看到的荷花是什么 的呢？（一）品 二、三段。l.自由 二、三自然段 找出自己喜 的句子划下来，然后在小 内交流， 什么喜 ，再有滋有味地 一 。2理解并 好重点句。(1） “荷叶挨挨 的”从
3、 个句子中你感受到荷叶是什么 子的？从哪些 体会到的？ 件演示： 挨挨 的一池荷叶 你 看， 就是一池挨挨 的荷叶， 就是一个个碧 的大 呢！看了画面， 能把 句 得更好？（指名 、 ）（2） “白荷花在 些大 之 冒出来。”a 体会：你 得哪个字用得好？ 什么好？b 理解 “冒 ”：“冒 ” 可以 成什么字？C表演体会 “冒 ”：荷花是怎 冒出水面的？ 能来表演一下。d激 想象： 些白荷花冒出来以后，它 想干些什么呢？小 ：多么可 的白荷花呀！你 看，一个“冒”字不 把荷花写活了，而且使它 得更美了。 在你 明白 什么 个冒字用得好了吧！（3） “有的 有的 有的 ”a 件演示：荷花的三种姿
4、 些姿 是什么 的，我 来看看！b看了 才的画面，你能 文描写了哪三种荷花的 子么？（ 开的、全开的、将开的。）C引 三句 ： 开的荷花是什么 的呢？全开的呢？将开的呢？d 自由 。（你 能用不同的 气 出 三种姿 不同的美和可 么？）e指名朗 。小 ： 件演示：一池荷花 ： “ 么多的白荷花也很美。 ”此刻，你最想用个什么 来形容 些荷花呢？（板 ：千姿百 ）作者又把 一池荷花看作了什么？a 疑探究： 了 句 、大家有什么不明白的地方 2（作者 什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是 ？）b分 合作， 交流。小 ： 正象你 的那 ， 一池荷花不 很美，从 文的字里行 ，我 可以感受到荷花
5、 相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板 ：一幅活画）而正是美妙的大自然 位了不起的画家 造了 的杰作，才 作者 生人在画中游的感 。同学 ， 我 也走入画中，一 来回味 文的二、三段。（二）巧 四、五段。1指名朗 四、五段2看到了 美 的荷花池，你想到了什么？3自由 文，当作者陶醉在 种美的境界中的 候，他眼前出 了怎 奇特的景色？4如果，体也 成了一 荷花，理象一下，会有哪些 物来告 你什么？5作者 什么会 生 的 想呢？6 第四、五自然段，体会荷花的美。四、 全文，布置作 1 全文。2背 自己喜 的部分。第二 一、复 入1 生字新 。2背 自己喜 的部分。二、回顾全文，总结写法1齐读全文。2作者是按照什么顺序来写本文的？（板书：闻到 看到 想到 回到现实）3作者用什么方法把这篇文章写得这么美？（板书：细致观察、丰富想象）三、拓展练笔1作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。2交流课前所观察的花。3师引导依照课文分成几个部分写，写出特点。4交流习作，讲评后，学生修改小练笔。四、指导写字1出示生字认读，组词。2观察描写，识记字形3集体交流，重点点拨范写：4书写练习。5自评互评。五、作业布置抄写文中优美词句，积累语言。板书设计闻叶：多绿大圆荷花看活的画花：才开全开将开
