1、五年级下册第五单元图形的运动微课教学设计教学过程：一、 1、同学们好，欢迎走进我的微课堂！今天，老师给你们带来几张图片，请观察下免得图片（出示图片），你们还记得这是什么现象吗？（ 5 下）对，是旋转现象！2、旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？这节课我们来探究一下。二、学习探究新知。1、同学们观察这个钟面，（点击）它在不停地转动，时针的这种转动我们叫做顺时针旋转，反之与时针旋转方向相反的运动叫做逆时针旋转，（点2 下）它的旋转中心是表的轴心。2、下面我想让同学们运用学具钟来动手玩一玩旋转，准备好了吗？学习例 1，请同学们把时钟
2、的大针从12 拨到 1，请大家仔细观察， 指针是怎样旋转的？指针是绕着旋转中心 - 表的轴心转动，这个点不动，从12 到 1，顺时针旋转 30。（点击）（ 30你是怎么判定的呢？ 360 12=30 ）学到这里，谁能归纳一下，旋转具有哪三个要素？（点一下）旋转三要素就是：旋转中心、旋转方向、旋转角度（点一下）接着依次出示：相信下面的问题一定难不住你的：*从“1”到“” ，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了 60 度；我们知道一大格是 30 ， 60 30 =2 ，指针又走过了 2 个大格，所以指针应该从“ 1”到“ 3”。（点一下）*从“ 3”到“ 6”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了度；从“
3、 3 ”到“ 6”指针走过了 3 个大格，即 3 30 =90。（点一下）*从“ 6”到“ 12 ”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了度。从“6”到“ 12 ”指针走过了 6 个大格，即 6 30 =180 。（点一下）3、同学们会用语言描述物体的旋转过程了吗？4、现在我们已经知道一般要从旋转中心，旋转方向，旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的，那么如果给你一个基本图形，它会怎么旋转呢？你们想不想试一试？5、请看大屏幕，（点 4 下）我们一起来借助三角板探究一下：你会把下边的三角板绕着点 A 旋转 90 吗？请同学们拿出一个像图上这样的三角板，摆好方格纸，在方格纸上摆好三角板，按要求旋转。注
4、意：我们是用三角板在方格纸上旋转，不是用笔画三角形，不拿笔。同桌可讨论一下如何旋转？会的同学可以帮一帮不明白的同学，看我们谁会当小老师，我们要互相帮助。师：好，同学们旋转好了吗？观察一下你的旋转过程，你发现了什么？谁愿意来展示一下，你是怎么旋转的 ?下面我们来共同演示一下，根据题意，我们可进行逆时针旋转（点击观看），也可以进行顺时针旋转。（点击演示操作）从中你发现了什么？：（点：我的发现- 旋转的性质）1）旋转时旋转中心的位置不变。2）旋转后的三角板，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。三、师：三角形旋转具有这些性质，那其它图形旋转是否也具有这些性质呢？下面我们通过习题来体会一下，相信同学
5、们火眼金睛一定会有新的发现。请随老师动手转一转，（点击）快速说出图形A 如何形成图形第一幅：图 A 顺时针旋转 90 得到图 B;第二幅：图 A 顺时针旋转 180 得到图 B;第三幅：图 A 逆时针旋转 90 得到图 B;第四幅：图 A 逆时针旋转 180 得到图 B;B。通过刚才的操作，我们不难发现，其它图形旋转也具有三角形旋转的性质：旋转时旋转中心的位置不变；旋转后，图形的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。四、拓展延伸：刚才同学们的表现真棒！请继续观察，（点击）这幅图案可以看做是一个菱形通过几次旋转得到的？每次旋转了多少度？试着一起来操作一下，（点击 6 下）一共五次旋转，每次旋转了 360 6=60 五、谈收获，小结。今天的学习结束了，你有哪些收获呢？我们知道了旋转三要素包括：（点击一下）旋转中心、旋转方向、旋转角度还知道了旋转性质：（点击一下）旋转时旋转中心的位置不变；图形旋转后，形状、大小都没有发生变化， 只是位置变了。这节课，同学们开心吗？老师也很开心！让我们带着收获，走进生活，去发现生活中更有趣的旋转现象，更美的运动吧！六、谢谢观看，下次再见！
