1、让学生在活动中展示自我为了有效地发挥学生的智慧，我校努力创设情境、详细科学地设计活动方案，尽可能地让学生在活动中得到自我展示。一、周反思与 多元评价开放的课堂注重学生对学习过程的反思与总结，注重对自我认识活动的监控。 我们尝试着进行“周反思与多元评价”这个活动。 当时孩子不知周反思从何处下手， 老师只有把反思内容一条一条地写在黑板上，结果是同一个班孩子反思的内容相同。后来在老师的引导下孩子根据自己一周的表现找出自己表现好的方面及不足，以便在下周的学习生活中做得更好。就这样，我们坚持到今天。 现在三小的孩子都会在反思课上从生活、 学习、纪律、卫生、为人处事等方面来进行梳理、总结，他们知道什么是对
2、的，什么是错的；为了让今天的孩子能与其他孩子相处，多元评价，它包括每周的自评，间周的师评、父母评、社区评、同学评等多种形式让孩子认识自我， 特别强调的是在同学评时， 我们要求多找对方的优点当面来夸夸， 通过这样的评价方式， 使孩子们能清晰地看到了自己及同伴的不足及优点等。 总之，我们希望通过这样有目的地活动， 让每个孩子都有自我监控的意识、 自我管理的能力， 这为他们将来成为一个合格的社会公民提供良好的铺垫。二、墙体文化与德育主题活动真正做到为了全体学生的全面发展，特别是公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分地发展，以
3、便他们在社会中能够找到他们应处的位置，最充分地视实现他们作为大写的人的价值。在三小我们尝试着进行了“墙体文化” 这个活动。 在教室外约一米五高的墙面上，每个孩子都有自己作品的展示区和经营区。它经历了老师的大包大揽到帮扶放这样的过程，由原来的只展示优秀作品到今天的 100%参与。比如，刚开始，学校在评比时，只追求完美，所以，这个活动由老师在剪剪画画，粘粘帖帖，很华丽的外表下是我们三小老师的才艺比拼，随着经历的丰富， 我们对制度进行了修改，现在，我们根据年级的不同，要求的版块儿也不同，相同的是孩子们的参与率与作品的多样性， 在这个过程中， 我们不同孩子的天赋得到了挖掘， 他们有的书法或手工或计算或
4、作文或综合能力均得到不同程度的展示， 孩子们看到自己的作品感受到的是自信、是成功、是我能行，而不是我是个差生！就整体孩子而言，他们在粘帖的过程中学会了设计、学会了展示、学会了合作、学会了欣赏。每个人都“以礼相待”，教室时时刻刻都充满“鼓励和激情”，孩子们才会感受到了学校是他们成长的乐园！通过班规来衡量行为，用班规来净化心灵，用班规来养成习惯，用班规来解决问题。那么我们的德育主题教育到底应该怎样进行， 如：“我为父母端杯茶” 、“我给长辈洗洗脚” 、“同做一道菜” 等，让孩子们认识到发生在我们身边的日常行为就是我们常说的道德， 一个道德好的孩子不是要做什么惊天动地的大事，而在于把身边的小事做好！
5、看我们的语文、数学等学科教科书，同一个内容今年这届学生学习，明年下一届学生仍要学习，主要内活看我们的语文、数学等学科教科书，同一个内容今年这届学生学习，明年下一届学生仍要学习，主要内容不变，变的是根据学情重新选定的教学方法.于是三小有了今天的德育主题月活动（以后的每一年的这个学月我们都将上这个主题的班队会），为了强化孩子的行为，做到心口如一，我们根据活动内容每月都有相应的学生誓词（如：九月份主题活动为： 感谢师恩。 学生的誓词为：我是三小学生，我是文明学生，我会制订计划，我会用行动感恩。十月份主题活动为：爱国教育活动月。 学生誓词为：我是三小学生，我是文明学生，课间活动不奔跑，交通路上靠右行。
6、十一月份主题活动为：法制教育活动月， 学生誓词是：我是三小学生，我是文明学生，教室走廊不追逐，课间文明做游戏。十二月份主题活动为：安全教育，学生誓词为： 我会随手捡赃物， 我会楼梯靠右行。 每天都要进行宣誓。我们又在学校门口创设了两个宣传栏，对照学生誓词内容，我们每周每班评选两们这方面的标兵，两周在班上再次公开评选学校标兵，用相片张帖在学校门口的宣传栏，是学生学有榜样，追有目标。相信：在这个文化的积淀过程中，我们的孩子会形成良好的道德修养。三、阳光体育与沐浴书香从 06 年 9 月，我校结合学生的身心特点为不同年级确定了不同的读书目录， 每天坚持给师生提供 30 分钟让师生共读一本书，每天中午两节课后安排 35 分钟的“三操” （眼保健操、广播操、跑操）和下午20 分钟的课外活动时间！总之，尽可能地为学生的发展提供机会；让学生体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪，让他们在活动中建构自己的兴趣，让他们在活动中建构社会公民所需要的良好素养是我们每一个教育工作者的责任与追求！
