1、保护环境，从我做起主题班会班会目的通 次主 班会， 使学生充分 到 境 人 生存的重要性， 境的好坏与每个家庭、每个人都是息息相关的。使学生懂得 境 染造成的危害，保 境是我 每个人 尽的 ，必 从 在做起， 从身 小事做起。 以 行 保 境， 把 境意 落 到行 上，从小培养学生的 保意 和 任。班会准 教 准 ：多媒体 算机、大屏幕投影、CAI 件。学生准 ：1. 一些与保 境有关的 料，并思考作 一名学生 怎 从身 小事做起，从自我做起。2. 一名班会主持人。班会 程激情 入（多媒体展示：出 地球 ，然后拉近 ，出 天、森林和海洋，最后在 天白云背景下出 本 班会主 保 境，从我做起）主
2、持人： 色的地球涌 着生命的旋律， 色的世界养育着万千的生命， 我 需要一个美好的 境。 而我 的 境却在一天天被破坏， 我 共同保 我 的家园，保 境，从我做起主 班会 在开始。美 的 境主持人：我 祖国的 境真是太美了， 同学 。（多媒体展示我 的祖国：广袤的平原、茂密的森林、 的丘陵、巍峨的山川、可 的 物、 色的大海和芬芳的花 ）教 ：同学 ，哪些 景最美 ？学生 1：在美 的大、小 安岭有茂密的森林。学生 2：在蔚 的大海里有成群的 儿学生 3：教 ：我 的祖国江河秀 ，山川巍峨。同学 ，你 到 我 家 哪些景点？（文峰山、大基山、三山 ）感 怎么 ？（非常好，那里山清水秀，空气新
3、， 人感 很舒服） 些美好的 境，只是我 生活 境的一部分，同学 ，你 知道 ？ 境 染日益 重， 我 正面 着巨大的 境挑 ， 而保 境正是我 每个人 不容辞的 任。令人担 的 境教 ： 在，令人担 的是， 么美的 境在一天天遭受着破坏。 同学 看 画片小 的命运。1（播放 画： 一只小 以前在清澈的小河里自由自在地游泳， 后来，附近建起了工厂、居民区，不断地向小河里排放 水、垃圾，河里的水 坏，小 和它的兄弟姐妹无 可逃，最后都死了）教 ：同学 ，看了 个 画片，你有什么感受？（学生自由 言） 小 的遭遇 ，原因是河水被 染、 境被破坏。主持人：伙伴 ，在我 周 有哪些破坏 境的 象？它
4、都有什么危害？ 同学 后回答。（学生自由 言） 小 的遭遇 ，原因是河水被 染、 境被破坏。主持人：伙伴 ，在我 周 有哪些破坏 境的 象？它 都有什么危害？ 同学 后回答。（学生自由 言）乱砍 、 水乱排放、垃圾乱扔、海上养殖 海水 染和山上乱采石破坏生 境等等。教 ：同学 得都很 ，近年来，由于人 的乱砍 伐，河水、海洋的 染都 生 境造成了巨大危害。（多媒体展示： 工厂 的 烟， 堆 如山的垃圾， 乱砍 伐的 木、 草原，日 重的沙 暴）看到 一切，你有什么 的感 ？学生交流： 境的破坏表示担 、 破坏 境者表示痛恨。（多媒体出示数据：酸雨： 森林的破坏、 石像的腐 。 物 减： 物的种
5、 和数量已 减少到前所未有的程度。 森林被 ： 在在我国很 找到一片原始森林。河流 染：我国有 90% 的河流受到不同程度的 染。）保 境主持人：同学 ，我 只有一个地球，每个人都有 任呵 她美 的容 ，我 要好好 她才 呀！教 ： 想一想，我 如何用 行 来保 自己的家园？学生自主 言， 找保 境的做法。小 着 合作学 ，开展 ，各抒己 ，然后全班交流。 一草一木、不乱扔垃圾、 物、 用水、 破坏 境的行 和个人 决 等等。主持人： 我 从 在做起，从身 的小事做起，制止破坏 境的行 ，保 境， 大自然。 次班会到此 束。最后教 ，号召学生争做保 境的小 士。 析：本班会主 明，目 也比 明
6、确。抓住了保 境，要“从我做起”的关 点。面 人 生存 境的 化,地球生 平衡的破坏,如何保 境， 是新世 地球人共同面 的挑 。胡 涛 ， 境是 社会可持 展的依托，是我 共同生存的家园。 加 境保 和建 ， 是 立和落 科学 展 的必然要求，是 持以人 本的具体体 。 在学校德育中 入此 内容， 帮助未成年人2确立环境保护意识， 养成维护绿色环境的良好行为习惯， 显然，有着重大而深远的意义。本班会特别关注了班会中教师的主导做用和学生的主体作用的整合问题， 通过现场回答问题和大家讨论的形式， 充分调动了学生的参与热情和兴趣， 充分发挥了学生的主体性。值得肯定的是，设计者从主题确立上，即将“环保”这一大主题，与每一小“我”关联；进而从班会组织过程中，让学生自主搜集资料并主持班会，使每位学生从美好河山的审美到环境污染的叹息，在美与丑的对比中，萌生环境保护的意识、 焕发环境保护的激情； 在教师引导下，激发出对环境保护、对人类生命关爱的责任意识， 并明确环境保护可以从我身边做起、 从爱护校园一草一木做起。班会的亮点在于大量地使用了多媒体手段，以及多种网络资源，视觉效果明显。但班会在结尾上稍显不足， 对主题的提升不够。 未能充分展现个人在环境保护中从小事做起的重要性， 尤其是保护环从自我做起的途径和可能性没有充分的挖掘3
