1、清平乐村居目标预设1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。2、学会本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解有关词的知识。4、理解这首词的意思， 想象这首词所描绘的情景， 并在说的基础上写下来。教学重、难点1、通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并写下来。设计理念1、突出古诗教学“以读为主”的理念2、强调“读中感悟，读中积累”的原则。3、关注古诗教学从实用积累到经历生命体验。设计思路一、谈话导入，区别诗、词（通过古诗引出词，使学生既能了解它们的相同， 又能初步了解它们
2、的不同）二、指导朗读，初步感知。(教者用一定的时间让学生清楚地明白词与诗朗读上的不同。)三、紧扣词句，想象画面。（鼓励学生想象， 充分感受到词文的美， 训练学生的想象力和语言表达能力）四、推敲“醉”字，走进意境（让学生知道翁媪醉的原因，醉在优美的景色中，更醉在和睦的生活中）五、拓展“醉”字，走进辛弃疾（通过两个“醉”的比较，展现一个真实的辛弃疾。）教学过程一、谈话导入，区别诗、词、出示“居”（板书），看到这个字，你会想到什么呢？（提示，组个词。居家、居安思危、安居乐业）看到居家、安居乐业，你的面前浮现什么景象？2、板：村居如果用这个词来做作文题目，应该选择什么景色来写呢？3、多么温馨的画面啊。
3、 同学们，我们曾学过高鼎的一首 村居，你还记得吗？（出示古诗）谁来读给大家听听？这首诗描绘的是什么情景？4、今天我们要学一首和这首绝句有点像但是又不同的诗，想学吗？（板书：清平乐村居）出示 整首词(1)、谁来读一读课题。注意，中间虽没有标点，但读时注意停顿。（乐在这应该读（ yue）我们一起来读一遍。）(2)、同学们看一看，词和诗有什么不同？（词每句字数不相等，有的长，有的短。词分为上下两片；词的标题有两部分，前面是词牌，规定了词的格式， 清平乐是这首词的词牌名，村居是题目，与词的内容有关） 有什么不同 ？， 两首 的最后一个字， 了什么？（“小、草、好、 ”是押韵的， “ 、 、蓬”也是押韵
4、的；看来， 一般只押一个韵，而 可以有两个呢！ ） 我 一起来 些押韵的字。(3)、 概括： 是 歌的一种特殊的形式。 可以合 歌唱，因此又叫曲、 曲或曲子 。 中句子 短不一 ，有4 个字、 5 个字、 6 个字、 7个字，因此 又叫 短句。 的 目由 牌和 目两部分 成。 的曲 名称叫“ 牌”，如“破 子”“清平 ”等，与内容有关的是 的 目，如“村居”。 分 两部分，我 把上面部分叫上 ，下面部分叫下 。二、指 朗 ，初步感知。 渡：那 人辛弃疾笔下的村居生活又是怎 的呢？ 来 “字正腔 ”地 一 首 。所 “字正” ，就是要 准字音；“腔 ”，就是 音要 、洪亮。1、“翁 ” 得特 好
5、，翁是后鼻音， 。指 “剥” 音 (bao)把事物的外壳去掉。那么 文当中是把“ 蓬”的外壳去掉，就叫剥 (bao) 蓬。2、光把音 准了， 不行， 要 出 奏来， 出韵味儿来。（出示 奏）大家留意了，两片之 有一段空白， 是告 我 在 到 里的 候，要停 一下再往下 。3、有那么点文人的气息了。再看， 是一种形式，古人喜用平、仄音，平声音拉 一些，仄声音拉短一些。 再来 看。4、真是 得一遍比一遍好。之前我 知道， 是有曲 ，是配有音 唱出来的。我 也来 它配上音 一 ，好不好？我 一起伴着音 美美地 一 。 （播放音 ）三、 扣 句，想象画面。不知不 中我 就 了 么多遍，正所 “ 百遍。
6、其意自 ” ，“ 中有画”、“画中有 ”， 了 首 ， 你看到了怎 的画面？看到一幅就 一幅。1、茅檐低小 是怎 的房屋？你是根据什么来判断的？把你的感受 出来。不 低，不 夸 ， 茅檐那个低呀，那个小呀再 看。2、溪上青青草。 草是怎 的青？是“草色遥看近却无”那 的 ？把你看到的画面 出来。你看，多么碧 的草啊，多么富有生命的 色啊，走到 老 忍不住要停下来好好欣 一番，慢慢地瞧啊，瞧啊，真是3、白 家翁 ？你从哪个 知道有一 老年夫 的？“翁”指 ？“ ”呢？“翁 ”就是指？你瞧他 在干什么呢？ （ 中 叫拉家常， 北方 叫 嗑） 吴音是什么意思，猜猜看。（ 中人 中 ，南京人 南京 ，
7、上海人 上海 。吴音就是中国吴地的方言，以 州 代表，流 于 州、无 、常州、上海等地区。在 首 里指江西上 地区的吴方言。 ）4、大儿 豆溪 “ 豆”是什么意思呢？想象一下大儿在怎 的 呢？看到 的画面，你能用一个 来夸夸大儿 ？你能用一句 “！”的句子夸夸大儿 ？你能改写 禾 首 来夸夸大儿 ？小 ：我 有理由相信，在大儿的辛勤 作下，他 的豆苗一定会茁壮成 5、中儿正 。想一想中儿在怎 的 呢？（神 作）你 猜一猜中儿 有什么打算呢？6、最喜小儿无 ，溪 卧剥 蓬（1）看到 池的荷花，我 一定会想到 一句 ：“接天 叶无 碧，映日荷花 ”（2）多美的景色啊！再仔 瞧瞧，溪 有一个孩童呢！
8、他在干什么？小儿是什么 的姿 呢？（3）“卧”呢有 多姿 ，有 卧、仰卧、俯卧，不管怎 ，肯定是小儿最舒服的姿 ，你 再看他的小脚丫，在干什么？一起来做一做，你想到哪个 （无拘无束、自由自在）（4）再看小儿的表情。他一 不 ，静静的，眼睛正 地 着手中的 蓬，用稚嫩的小手剥着 蓬，他剥的多 真啊！你能送他一个 ？（全神 注、聚精会神、目不 睛、心无旁 ）（5） 中用了一个 ，是什么？ 一 一静的巨大反差都出自与“卧”。一个卧字勾画出了多美的 ，真是“ 如脱兔，静如 子”。（6）他那么用心地剥着， 剥了那么多， 是要 他自己吃 ？不 要 自己吃， 要 哥哥 吃， 要年 的父母吃，多么天真、可 的
9、孩子啊！文中用了一个什么 来形容的？“无 “在字典中怎么解 ？ 什么用“无 ”。 爸爸 在你最淘气的 候，会 你什么？其 ， 才是真正的喜 ！一个“卧”字 全家都陶醉在快 中了。 “最喜小儿无 ，溪 卧剥 蓬”7、小溪（1）你 看， 中有多么的翁 ，多么的大儿，多么的二儿，多么的小儿。 我 把 些可 的人留在我 的心中。（ 下片）（2）不 ，要将 几个人 起来 需要一 重要的景物， 一 ，是什么？（3）你有一双会 的慧眼，看那，溪上溪 溪 （4）古人做 究不重复，可 中用了 么多的“溪”，你 得重复了么？（5）放水流的声音溪水地流着（潺潺、 、淙淙） 真 了那一句：溪水人家 ！（6）你 看，你
10、 听， 首 因 有了你 丰富的想象 得生 起来了， 然一幅真 的画面展 在我 面前。 我 把 幅美景留在我 的心中。四、推敲“醉”字，走 意境1、吟着吟着就 生了感慨， 幅画送一个字，一个 ，一句 。2、所有的景物 成了 中的一个字，是哪个？（醉） ！真 了那句 ，“沉醉不知 路”。 我 走 画中，先听听翁和 再用吴音交 什么呢？3、 ：出示： 着“醉里吴音相媚好” ，我仿佛听到了翁 （用方言）我仿佛听到 翁 ： “”4、多么相 相 的老公公、老婆婆啊，你想到哪个 ？“白 偕老” 老 想到了一首歌：我知道那最浪漫的事，就是和你一起慢慢 老，坐着 椅慢慢聊。也 他 什么也没有 ，就 你看看我，我
11、看看你，尽管不 却心里明白。用我 文中的 来形容， 就是（相媚好）5、“ 子之手，与子偕老” ，他 醉了， 有什么 他 醉了？ ，出示： 着“”，我仿佛听到翁 夸 ： “”。6、醉啊！看来老年夫妻的喜 是 不完也道不尽的，是不是？那么他 有 么多的喜， 什么 家人偏偏 “最喜小儿无 ” 呢？其 有 最喜啊？7、大声地 。 有作者，作者辛弃疾 什么也“最喜小儿无 ”呢？我 系辛弃疾的生活背景来看一看。看屏幕。小声的自己 一 ，快！（出示：辛弃疾是南宋 大的 国 人，生活在 雨 的南宋王朝，从小目睹了在金兵 蹄下，百姓生活的血泪 辛， 了亡国之恨，从小就立志平定中原，收复河山，他一生都 收复失地
12、极准 ，主 北伐抗金，可惜受到反 派的排斥，得不到朝庭重用，一生都未能 抱 。晚年 居在江西信州（今天的江西上 地区） ，在 期 他写了 多恬静安逸的田园的 ，我 今天学的 首 就是哪 候写的。 ）8、 想到了， 人辛弃疾 什么也“最喜小儿无 ”呢？9、 不住，辛弃疾想走上前来 翁 ，我就是 人，你 是翁 。老大 ，一家人住在 么低小的茅屋， 一吹，茅草就会刮走，冬天更冷，日子一定 的不容易， 什么 么眉开眼笑 么陶醉？老大娘，大儿、中儿 作很辛苦，也没有很高的收入， 什么你 么眉开眼笑 么陶醉？（生 ）10、老两口醉了，醉在 恬静的 景里，醉在儿子的勤 里，醉在子女 堂多子多福，醉在小儿子的
13、天真活 里，更醉在一家人平安、和睦的生活中。“心安茅屋 ，性淡草根香” 是何等的 意与幸福， 就是“安居 ”。（配 ）五、拓展“醉”字，走 辛弃疾1、看到 一家幸福安宁的生活，其 融融的 景， 作者辛弃疾也被深深陶醉了。大家了解辛弃疾 ？2、我 再回 看看 段 料， 配 朗 破 子（出示）醉里挑灯看 ，梦回吹角 。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙 秋点兵。 作的 快，弓如霹 弦惊。了却君王天下事， 得生前身后名。可怜白 生！（生 ）你从 首 中能体会出什么？3、破 子里面也有一个“醉” ，和清平 村居中的“醉”是一 的 ？（配 背 村居）4、 么胸 大志， 国 民的他怎么会陶醉在 里呢？ 道
14、他忘了家仇国恨，忘了自己的理想抱 了 ？5、辛弃疾 个死前 喊“ ”的 国 人，一生想的就是抗 、 国，由于遭人陷害， 被贬回上饶老家， 看似安居的他心中其实无时不刻不在关心祖国的安危。 目睹了在战乱年代百姓的家破人亡， 流离失所，他多么希望所有的人能够像翁媪那样“相媚好” ，像小儿那样无忧无虑，像大儿、中儿那样舒心地劳动，过上这安宁幸福的生活。6、是呀，此词不仅再现了农村人家生活的场景，还寄托了词人的爱国情丝。此时此刻，你就是画中的人， 你就是辛弃疾， 让我们在音乐的旋律中再读这首词，并试着背下来。7、词是可以唱的，大家想不想听？播放六、布置作业1、回家把这首词唱给爸爸、妈妈听。2、收集辛弃疾的其他词作来读一读。
