1、感恩之我行活 背景“感恩”是个外来 ，牛津字典 感恩的定 是： “ 于把得到好 的感激呈 出来且回 他人”。中 民族自古以来就有“知恩 ” 、“滴水之恩当涌泉相 ”的 美德，可在物 文明 速 展的今天， 越的条件 我 的 失去了理智，最 致孩子把他人无私的 当成了一种 ，把他人的付出当成了理所当然，天 地 ，逐 得以自我 中心，不懂得体 ，更不知道回 。在 的公共汽 上，目睹垂暮老人没有座位而辛苦地 着， 心安理得地坐着；看到盲人在 来 往的道路上危 地穿行，不愿意伸出援助之手；接受 人 助，不知道感恩 了擦亮学生蒙 的心灵， 醒他 的感恩意 ， 了 每个学生都能 有一 真 的心，学会感恩，我
2、 五（ 1）班开展了 次 “感恩之我行”的 合 践活 。活 方案【活 主 】感恩之我行【活 目 】1、 学生了解 情，感悟 情，体 情的无私和 大，学会感恩，感受中 民族的 美德。2、通 活 使学生懂得如何 予 人 ，并在付出 中体 到快 。3、 学生在活 中丰富感恩的内涵，培养他 的 任意 。【活 原 】1、自主性原 。尊重学生的意愿，可以根据 趣、 好， 建活 小 。在活 中充分 个体与小 的能力作用。2、 践性原 。活 以 践 主要形式， 学生在丰富多彩的活 中 、感悟 、懂得感恩，学会感恩。3、 展性原 。活 从 到 施，都着眼于学生的 展。 学生在活 中，丰富 感恩内涵的 。活 价
3、多元价 取向， 每一位学生都能享受成功的喜悦。【活 安排】活 共分 四个 段：1、宣 段， 2、活 施 段， 3、成果展示 段， 4、活 价 段。【活 】 2011 年 11 月 12 月【活 象】五（ 1）班全体学生1【注意事项】1、认真组织，强调活动中的安全。2、做好资料积累，可运用数码手段保存原始资料。3、各小组可每两周召开一次交流会，及时了解活动的实施情况，保证活动的质量。活动实施第一阶段：宣传发动（准备阶段）进行相关的宣传发动，发放告家长书，让家长了解活动的目的意义，争取家长对活动的支持与配合，组建研究小组，制定相关活动计划，明确活动中的安全等注意事项。第二阶段：计划实施（活动阶段）
4、根据小组研究重点，全面开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备。全班共分为 4 个研究小组，每组的研究内容各有侧重，但又相辅相成，融为一体，需要经常性交流，互相取长补短，具体安排：第一小组历史大搜索。以探寻感恩在我国古代的表现形式和内容，帮助学生了解我国自古以来就有感恩的传统美德。1、搜集关于感恩的古诗文，用优秀的诗词文化来感染学生。2、搜集历史上有关感恩的小故事，了解感恩在过去的内容及形式。第二小组现状大调查。1、设计问卷调查，了解当前小学生是否有感恩的意识，主要的感恩形式是什么？2、根据调查情况，分析当前小学生缺少感恩心理的主要原因。3、针对小学生的年龄特点，提出在感恩方面最需要且
5、最容易做的几件事。第三小组角色体验场。主要以角色扮演的形式，亲身体验家长、老师的工作，增进彼此间情感的交流。1、以“今天我是父母” 为主题，开展角色扮演实践活动。 全过程了解父母一天的工作、生活，体味家长的辛劳，诱发感恩的情感。2、以“今天我是老师”为主题，开展角色扮演实践活动，亲身体验备课、上课、批改作业、班级管理等工作，真切感受老师一天的工作。3、以“同学，我为你服务”为主题，开展同学间的互帮互助活动，让学生学会表达感2激之情，让感恩成为习惯，变成一种处世态度。第四组感恩在行动。为老师、家长或其他人做一些力所能及的小事，表达对他们的感激之情1、开展为父母洗一次脚的活动， 了解父母的脚是一双
6、怎样的脚， 更加理解父母的辛劳。2、开展“我为老师送句祝福话”的活动，表现对老师的尊敬和赞美。第五组感恩新注解。通过资料搜集、走访调查，丰富感恩的新内涵。将感恩由父母、师长向身边的其他人、身边的陌生人延伸，培养学生的责任意识。第三阶段：成果展示（小结阶段）以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在交流中提高认识，激发感恩的情感，强化感恩的行为，培养社会责任感。活动准备：1、各小组围绕本组的研究情况，设计成果展示的形式，精心编排节目。2、班级做好环境布置，营造浓厚的活动氛围。3、邀请相关的社会人士参加活动。展示过程：主持人 1：每个人从呱呱坠地到垂暮老年都经历着被人关心和照顾。主持人 2：有
7、来自父母的，老师的，亲友的，有的甚至是陌生人的。主持人 1：正是有了彼此间的互帮互助，人类社会才得以维系。主持人 2：曾几何时，我们将他人的爱视作理所当然主持人 1：自我为中心，不懂得体谅，更不知道回报。主持人 2：感恩成了我们走向文明必修的课程。主持人 1：今天，我们将在这里盘点爱的收获。主持人 2：今天，我们将在这里感受爱的力量。合：五（ 1）班“感恩之我行”综合实践成果展示，现在开始。第一部分拥抱亲情第三小组、第四组汇报甲：亲情，人类永恒的话题。乙：亲情，人间最美的情感。甲：亲情因为它的亲，使我们有了更多的不在意。3乙：你曾留意， 人 了我 默默地付出了太多太多1、学生交流自己算的 情
8、。 （ 件出示活 中所拍 的相关画面）2、交流。 自己 情 的看法。学生 1：一本 情 折射出了 人 我 的付出，我 懂得珍惜。学生 2：听了 一笔笔 的 情 目，我感到吃惊，我真没有想到曾 从 人那里索取了太多太多。学生 3：听了同学 的介 ，我感到我欠父母的就更多了，我小 候体 差， 了我的身体，父母不知操了多少心，付出了多少辛 。有 候我 不理解父母 ，真的太不 。3、交流日 。角色扮演的同学交流自己的体 日 。2011 年 11 月 19 日星期六今天是星期六，我决定做一回 的“替身”， 身体 一次做父母的滋味。早上 5 点 起床，我本可以利用星期六美美地睡上一 ，但 “当回父母”只能
9、不情愿地起床了， 在我的印象是极少有的“早起” 。起床后我便学着 的 子 早 ， 然不是很 利，但 算是“生米煮成了熟 ” 。 6： 20 快步走向楼，到菜 菜，当回到家 ，离 上班 剩下 10 分 了， 地吃了几口后，我便和 来到了工厂，由于没技 ，我没能 行机器的操作，只好陪在 身 ， 一陪就是4 个小 ， 然是坐着，但已 我腰酸背疼了一天的体 一直到晚上9：50 才 束。台灯下，回想着白天的忙碌，我的心中只有自 ，泪水湿 了我的衣襟，我真想 一句“ ，你真是太辛苦！ ” 4、学生听了同学朗 的日 后， 自己的想法。5、学生朗 “第一次 爸爸洗脚”的活 日 今天，我 爸爸洗脚， 是我生平第
10、一次 爸爸洗脚，也是我第一次有机会 近距离接触爸爸的双脚。看上去，爸爸的脚没有什么特 ，但当我的手触摸到爸爸的脚 ，我感到有点被硬物扎到的疼。原来爸爸的脚 了 ，厚厚的老皮，已没有一点皮肤的 性。 一下原本熟悉的爸爸却使我越来越陌生， 是我爸爸 ？我 中的爸爸高高在上， 是 我“ 号施令”，整天学 、学 ，我成 天下最苦的孩子 在我好像一下子被一盆冷水从 到脚。我的爸爸，从今天起，我要每天 你洗脚。6、小 卡制作。全班学生一起制作心 的 卡，并在 卡上写上自己的祝福 ，表达 父母的 。制作4卡片结束后，让学生谈谈自己的想法。男：亲情是无私的，它永远是只知付出，不图回报。女：亲情是伟大的，它让我
11、们懂得了什么叫爱。男：亲情让我们醒悟，爱是双方的，懂得被人爱，更应懂得去回报。女：亲情让我们长大，爱是传承的，懂得享受爱，更应懂得去感恩。男：感恩不是我们现在所独有的产物。女：感恩是我们中华民族的传统美德。第二部分昔日传统第一小组汇报1、关于感恩的古诗词的诵读比赛唐孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。滴水之恩，当涌泉相报。孔子曰：父母在，不远游，恩欲报, 怨欲忘 ; 报怨短 , 报恩长。哀哀父母，生不养儿不知父母恩可怜天下父母心事父母，能竭其力。孝在于质实，不在于饰貌。2、感恩故事大串烧。听了故事后，让同学们谈谈自己的收
12、获。感恩的心、感恩的回报、手术费一杯牛奶、陈毅探母第三部分反思感恩第二小组汇报1、公布问卷调查的情况男：一连串的问题拷问着我们的良心。女：一个个问题让我们无言面对。男：其实我们可以做很多很多的事。女：父母生日时，送上一句平常的问候。男：老师劳累时，交上一份满意的作业。女：父母生病时，端上一杯热腾腾的开水。男：他人伤心时，说上一句贴心窝的安慰。2、讨论：现在为什么很多同学缺少感恩之心呢？新时代是否还需要感恩？分正、反两方进行辩论赛。53、交流最容易做的几件感恩的事。（1）别人帮助你的时候，说着一句感谢的话。（2）重要的节日向父母、老师送上一句祝福。（3）面对不同意见的话，不当面反驳，找适当的机会
13、进行沟通。（4）把老师当成自己的亲人，把学好各门功课当成回报老师最好的礼物。（5）别人成功时，说上一句祝贺的话，失败时，说上一句鼓励的话。（6）始终心存感恩之心，把感恩当成一种习惯。第四部分感恩在行动群体汇报1、小游戏。学生扮演怀孕的妈妈，体验妈妈孕育生命的艰辛。游戏后，让表演者谈谈自己的感情。2、展示感恩卡。（可以是感激父母的，可以感激同学的，也可以是感激老师的。）3、手语表演感恩的心女：让感恩走进我们每个人的心灵！男：让我们生活在感恩的世界。女：感恩可以消解内心所有积怨男：感恩可以涤荡世间一切尘埃。女：感恩是一种歌唱方式男：感恩是一种处世哲学女：感恩更是一种生活的大智慧。男：懂得了感恩，女
14、：学会了感恩，合：每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。第四阶段：活动评价综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。反思活动的得与失，提出改进意见，完善活动资料。活动反思要实现人的全面发展，必须用先进科学的思想道德塑造人的灵魂。在加强未成年人的道德建设中， 感恩教育是不可忽视的重要一环。传统的思想教育将我们的思维禁锢在课堂，6我们习惯于通过讲授道德知识进行思想教育。综合实践课给我们的道德教育提供了广阔的路径，它突破了原有课程体系。在这个过程，学生的参与不受时间和空间的限制，可以在家庭，也可以在社会。只要是对学生的教育有益的，我们都可以加以引导和利用。在这个过程中，教育再也不是刻板的知识，它变成了一
15、个个活生生的事例。学生在亲身的体验中，悟出了人生的真谛。综合实践活动重在实践，我们不追求活动结果的完美，但我们追求活动过程的参与； 我们不评价感受的好坏， 但我们努力让学生在参与中都能产生真切的感受。此次活动唤醒了学生的感恩意识，让我们的学生都生活在感恩的世界里。7问卷调查1、你知道爸爸妈妈的生日吗？2、在家里，你帮爸爸妈妈做过家务活吗？3、平时，爸爸妈妈总爱唠叨，你一定会觉得很烦吧，面对这种情况，你是怎么做的？4、在公交车上，挤满了人，在你旁边有一个孕妇，你会怎么做？5、放学的路上，一个小弟弟哭了，哭喊着要找妈妈，你觉得该怎么办？6、学校里的清洁工在扫厕所，你心里是怎么想的？7、爷爷奶奶在家里年纪大了，你该为他们做些什么？8、如果你的同学学习成绩很差，而其他同学都嘲笑他，你对这事有什么看法？9、在家里，妈妈把好吃的东西给妹妹吃了，你会很生气吗？10、你看过妈妈的手吗？妈妈的手是怎么样的？89101112联系电话： 1381991622513
