1、小学语文学科三年级下册太阳教学反思桥市中心校何春花今天执教内容是人教版语文第六册第21 课太阳第二课时。这篇课文的叙述层次清楚，共两部分内容：一是介绍太阳的有关知识， 即 “ 远 ” 、“ 大 ” 、“ 热 ” ；一是说明太阳与地球有非常密切的关系。这两部分内容通过“ 太阳虽然离我们很远很远， 但是它和我们的关系非常密切。 ” 这个句子自然连接，起到了很好的承上启下的作用。我的设计流程是这样的：首先，由后翌射日的传说引入： 这个传说有没有可能呢？带着这个问题学生自主阅读 1 3 自然段，通过讨论得出结论：不可能。从而引导学生了解太阳的三个特点：远、大、热。再从文中找出相关句子，引导学生理解作者
2、正是运用了列数字、打比方、作比较、举例子将这三个特点写具体的。本文的过渡句非常明显。 很自然引入第二部分：太阳和我们的关系非常密切。将这个句子放至屏幕上， 引导学生注意到过渡句的作用，在平时写作中也可以应用。太阳和我们的关系密切， 没有太阳就没有这个美丽可爱的世界，这个部分只要求学生了解即可。太阳和植物、动物、人类生活、天气等究竟有什么关系，我让学生选择其中一个内容找到相关句子读读，再学着用自己的话说说。 最后在派代表在全班汇报。课文最后一段要求背诵，我的设计是指名读，集体背诵，再尝试当独背诵。总结拓展部分： 把自己当作太阳公公向同学们介绍太阳的特点， 设计意图在领会太阳的特点，学习作者的介绍方法，激发学生的学习兴趣。主要不足有：1、对文本及教案中的设问没有做到烂熟于心， 上课时一心想着自己的设计，因而没能完全融入与学生的交流反馈中， 教师自身没放开， 学生的思维也就受到局限。2、备课时没有备预设计，课堂评价反馈不到位。后半部分的教学中我没能很好地进行引导、组织反馈，在形式上有些散。3、有些教学环节设计没能落实，如最后一段的背诵。我一直在担心时间是否够用，因而有些环节仅仅是过了一遍。4、指令不够清晰。一紧张就会多话，使得指令重复。5、课文的朗读还要多加强。6、由于时间没有掌握好，拓展部分只能在课后练习
