1、高效课堂培训心得体会余文莉暑期，我 中窑小学教 聚一堂， 聆听了学校老 的 送宝“运用 学教学，打造高效 文 堂”的 座。关于太谷的 学案教学模式，我 从听 到取 、 模仿、 践、运用，已有半年多了。一路走来，迷茫着，困惑着，惊喜着，收 着跌跌撞撞，有初 奇果的新 ，有无从下手的混沌， 有不得真 的苦楚 常到兄弟学校听 ，但 感 摸不着 学案模式的脉搏， 我 品 着 施效 ，不得其法的 尬；感 着南橘北枳，不服水土的 。 学案模式 以在我 的 堂上落地生根，成了 一年来老 一致的共 。我 ，是模式有 ？可太谷人的 践成果 而易 。究其原因， 是我 的 践有 区。回首半年来的 改 ， 不能否 ，
2、我 从来不缺少向他人学 的心 ，可我 不 要追赶、模仿， 以更主 、更开放、更自信的姿 站在教育改革的舞台上， 才能孕育滋养出我 方沃土上的 堂模式。在不断听 中，无非从改 念和改革 堂两个大的方面 我 如何打造高效 文 堂， 不能 就是灵丹妙 ， 却也在我 困 我 再次指明了方向。 念，是我 普通教 很 成 名 名家的最大障碍。 “心有多大，舞台就有多大”， 是我 在中央 台常 的一条广告 。可我 的心有多大呢？一篇 文学生 住了多少， 布置的作 学生完成了多少，考 的 候学生能考多少我 能 一个好班 是差班，我 能 一 是两 ， 我 考好了能 多少考 了要扣多少当然，追求 位 或 段性 期
3、的教学效益无可厚非， 因 教 也是 在在的生命个体， 也有常人所有的物 追求。 但如果从自己 成 的角度来 ，教学生学会和 学生在我 的教育下想学，那 的教学 期效益是截然不同的。了解整个社会的教育背景，知道国 国内的教育形 ， 我 的心才能更大些。 我 才不至于把自己束 在三尺 台上， 把自己知道的已 不能 足学生需求的知 教 学生，而是放眼世界，和学生一起学 ，成 ，更新自己的知 构，做一个真正意 上的教育者，而不是教 匠。我 有更美好的 期待，想着自己也能成 下一个魏 生、下一个于丹、下一个王崧舟，以此 力， 立大教育 、大 文 ，把 学生成 的期待 学生未来人生前景的 划。我想，我 的
4、心有多大，我 的三尺 台也会 得无限大。改革， 个各行各 都高 的旗 ， 它究竟是什么，要我 怎么做，其 ，我 也没有 真思考 。以 学案模式的移植嫁接 例，我个人 得，太谷人之所以改革 成功了， 是因 它有着厚 的地域土壤。太谷 并不 达，一直以来， 思 ， 太谷的老 找到了适合他 那儿区域教情学情的教学模式。 可我 的模仿是 了什么，有很大一部分是眼下的教学成 。所以，不少教 不愿 种新的教学模式，因 任何一种新 西的 都要 的考 ，而且 有失 的可能。 如果 是 了 的教学成 ， 有 的教师有着各种各样的应考策略， 同样能让学生在短时间内取得不错的成绩。像小组合作，有人认为是一劳永逸的事，学生会学习了，老师就解脱了，可有的老师认为是在浪费时间。我觉得最新的，也是最亮的东西就是“怎样写预习笔记”，它类似于我们的课外作业，但比较我们常布置的机械性的抄写作业，它更趋向于让学生动脑子预习，为课堂上的学习做好前期准备。陶行知先生说过： “好的先生不是教书，也不是教学生，乃是教学生学”，这也是导学案模式追求的教学意义。我们也将继续探索实践，将其运用得游刃有余， 让这种模式穿上符合我们的地域教情学情的外衣，更适合我们的教学。
