1、撰写：李兰审核：备课组授课日期： _ 月_日 教学课时： _ 第 9 周第课时知识与技能目标教学目过程与方法标目标情感、态度与价值观目标掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。通过反复诵读，感知文章内容，充分调动 学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。教学重疏通文言语句，分析文章内容；朗读、背诵文言课文。点教学难理解作者在文中所寄寓的思想感情；学习托物言志的写法。点教学过程调整意见第二课时教学过程一、复习导入检测重点词句的解释翻译二、整体感知1、全文共写了几层意思?1、（13 句）
2、三层2、（47 句）3、（8、9 句）2、文中那一句点明了文章主旨？（斯是陋室，惟吾德馨）三、深入理解、品味赏析（一）学习第一层（ 13 句）：用山水做比，引出陋室，点明主旨。朗读思考：文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要写这些？开头用比喻起兴，引出陋室，以虚衬实，进行类比。补充：“斯是陋室，惟吾德馨”点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不觉其“陋” ， “陋室”二字扣题， “德馨”一语统领全篇。（二）学习第二层（ 47 句）：写景叙事第 1 页共 3 页齐读第二层。思考：作者是从那几个方面写陋室的？居室环境（景）、交往人物（人）、日常生活（事），表达室主人高洁傲岸的节操、安
3、贫乐道的人生态度。（三）学习第三层（ 8、9 句） ：朗读思考： 1、作者为什么提到 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭？2、诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？作者在本文提到他们有何用意？作者运用类比， 把自己的陋室与古代贤人的茅庐和玄亭做类比，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。3、文章结尾为什么引用孔子的话？此处引用孔子的话进一步说明陋室不“陋”，突出了主题，与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛 之笔。突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。以问句作结，警策有力，引人深思。4、托物言志： 作者借助对陋室的描写，含蓄的表达了自己感情、抱负和志趣，这就是“托物言志”的写法。四、板书1、（13 句）比喻起兴，引出陋室。陋室铭2、（47 句）写景叙事，描写陋室。3、（8、9 句）古贤自比，表明心志。五、反馈检测（1）概括全文主旨的句子是：，。（2）写出“陋室”环境清幽的句子是：，。（3）表明主人的生活情趣高雅的句子是：，。，。（4）表明了主人不热衷于名利的句子是：，。（5）文章的点睛之笔是：。课本文运用托物言志的手法，通过对居室情景的描绘，极力第 2 页共 3 页堂 形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的小情趣。这篇铭文是古代散文中的名篇。结作平行班：名校课堂 5-7 题业重点班：名校课堂 6-8 题反思第 3 页共 3 页
