1、 更多信息来源宏博幼师培训学校_地址：北京市海淀区羊坊店路 18 号光耀东方广场 S 座 851 室 网址： 电话：010-63942452更 多 信 息 来 源 宏 博 幼 师 培 训 学 校 如 何 提 高 幼 儿 园 英 语 教 学 的 有 效 性 目 前 ， 幼 儿 英 语 教 育 理 论 界 对 幼 儿 英 语 学 习 规 律 研 究 不 足 ， 幼 儿 园 英 语 教 育 在 很 大 程 度 上 照 搬 小 学 英 语 教学 方 式 ， 或 是 借 用 幼 儿 园 教 育 其 他 领 域 的 教 育 方 式 ， 忽 视 了 研 究 幼 儿 园 英 语 教 育 领 域 的 特 殊 性
2、 ， 在 开 展 的 有 效性 上 存 在 很 大 问 题 。 以 大 班 级 英 语 教 学 为 例 ， 经 过 小 班 和 中 班 两 年 的 沉 淀 ， 大 部 分 幼 儿 语 感 得 到 了 提 高 ， 词 汇量 也 有 所 增 加 。 可 是 ， 在 缺 失 语 言 环 境 的 情 况 下 ， 学 过 的 东 西 很 快 就 忘 掉 ， 大 部 分 小 朋 友 都 不 愿 意 开 口 用 英 文进 行 简 单 的 交 流 。 因 此 ， 很 多 家 长 普 遍 都 认 为 ， 幼 儿 园 的 英 语 教 学 徒 有 虚 名 。 为 了 更 好 地 实 现 幼 儿 园 英 语 教 学的
3、 有 效 性 ， 我 认 为 应 该 从 以 下 几 方 面 着 手 ： 一 、 根 据 幼 儿 的 身 心 特 点 ， 选 择 合 适 的 游 戏 方 式 小 班 的 幼 儿 ， 特 别 是 刚 入 园 的 小 朋 友 ， 情 绪 还 不 是 很 稳 定 ， 注 意 力 不 集 中 ， 所 以 教 师 要 选 择 那 种 能 够 迅 速吸 引 他 们 注 意 力 的 游 戏 ， 譬 如 ： 出 示 某 件 物 品 时 ， 要 营 造 一 种 神 秘 的 气 氛 ， 引 起 他 们 的 好 奇 心 ， 然 后 慢 慢 地 、假 装 吃 力 地 将 物 品 “拖 ”出 来 。 游 戏 的 形 式
4、 要 简 单 明 了 ， 最 好 是 “one by one”（ 一 个 接 一 个 ） ， 老 师 蹲 在 小朋 友 前 面 ， 营 造 一 种 亲 切 温 馨 的 氛 围 ， 给 他 们 安 全 感 ， 让 宝 宝 觉 得 自 己 是 被 关 注 的 。 譬 如 ： 让 小 朋 友 逐 个 上 来拍 卡 片 ， 拍 完 后 一 一 给 他 们 鼓 励 和 赞 许 ， 一 个 拥 抱 ， 一 阵 掌 声 ， 一 次 “GIVE ME FIVE”， 都 可 以 让 他 们 幼 小 的心 灵 得 到 极 大 的 鼓 舞 ， 从 而 为 兴 趣 的 培 养 奠 定 良 好 的 基 础 。 经 过
5、小 班 一 年 的 集 体 生 活 ， 中 班 小 朋 友 的 集 体 感 和 纪 律 感 得 到 很 大 提 升 ， 可 以 选 择 一 些 比 较 活 泼 的 游 戏 方式 ， 譬 如 ： “大 小 声 ”游 戏 ： 根 据 卡 片 的 高 低 来 读 。 如 果 老 师 高 高 举 起 卡 片 ， 幼 儿 就 大 声 读 ； 老 师 将 卡 片 变 低 位 置 ，幼 儿 声 音 就 随 之 变 小 。 “开 火 车 ”游 戏 ： 教 师 手 持 圆 型 方 向 盘 ， 当 火 车 头 ， 玩 开 火 车 的 游 戏 （ 可 以 伴 有 歌 曲 The whel onthe bus ） 。
6、当 火 车 开 到 任 意 幼 儿 面 前 停 下 时 ， 表 演 所 学 单 词 的 模 拟 动 作 ， 让 幼 儿 来 猜 。 或 提 问 ， 请 幼 儿 回 答 。 幼 儿 回 答 正确 可 以 上 火 车 ， 火 车 再 开 往 下 一 位 小 朋 友 面 前 ， 继 续 游 戏 。 “PAS THE MAGIC BAG”游 戏 ： 教 师 将 幼 儿 所 学 习 过 的 单 词 图 卡 放 入 magic bag中 ， 听 音 乐 玩 游 戏 。 当 音乐 响 起 时 ， 幼 儿 从 一 边 到 另 一 边 ， 一 个 接 着 一 个 的 传 递 magic bag。 当 音 乐 一
7、 停 ， 幼 儿 必 须 停 下 ， 这 时 手 持 magic bag的 幼 儿 ， 在 盒 子 中 抽 出 一 张 图 卡 进 行 回 答 ， 对 回 答 正 确 的 幼 儿 给 以 表 扬 。 大 班 级 幼 儿 则 可 以 引 入 一 些 有 竞 争 机 制 、 且 节 奏 感 比 较 快 的 的 游 戏 ， 充 分 调 动 他 们 的 一 切 感 官 和 兴 趣 ， 譬如 ： “伦 敦 桥 ”游 戏 ： 请 一 位 老 师 和 幼 儿 手 拉 手 高 举 当 小 桥 ， 再 请 其 他 幼 儿 手 拉 手 围 成 一 圈 从 小 桥 下 经 过 。 当音 乐 停 掉 时 ， 小 桥
8、落 下 ， 被 套 住 的 幼 儿 回 答 小 桥 提 出 的 问 题 。 之 后 继 续 游 戏 。 更多信息来源宏博幼师培训学校_地址：北京市海淀区羊坊店路 18 号光耀东方广场 S 座 851 室 网址： 电话：010-63942452“UP AND DOWN”游戏：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张，与幼儿一边说“Up and down. Up and down.”一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“stop”的指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。二、培养兴趣是课堂教学有效性的基
9、本保证 1.视觉熏陶研究表明，大脑中存储的形象与语言量不同，形象信息与语言信息的比例为 1000：1。这说明，形象信息容易记忆，语言信息则不容易记忆，根据这一特点，教师在教学过程中应尽可能采用一些直观形象的图片、教具来辅助教学，帮助孩子认知记忆。例如：我在教学中制作了 A-Z 的字母卡片，每个字母都相应找到一个单词并编了儿歌，每张卡片上都是图文结合，当孩子看到卡片的时候，便能相应的认出卡片上的实物单词及儿歌。2.听觉熏陶语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园
10、到下午离园，大部分时间都生活在园内，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。3.文化熏陶目前，我园除了常规的英语课程以外，还增加了 1 个下午的浸入式英语活动，让幼儿在充分感受英语氛围，增强英语口语交流机会的同时，感知英语作为第二语言的文化存在。我们会在网上搜集一些外国的文化礼仪、生活习惯以及俚语小故事，并制作成更多信息来源宏博幼师培训学校_地址：北京市海淀区羊坊店路 18 号光耀东方广场 S 座 851 室 网址： 电话：010-63942452PPT 讲给小朋友听。每逢节日的时候，会给他们讲节日的由来、典故、童话故事以及学唱相
11、关的歌曲，尽量让儿童在一种自然、逼真、轻松的英语环境中，从日常的行动交际末尾，经过重复的言语实际活动来学习一种全新的言语。三、实现良好家园互动，让英语氛围更好的延伸 除了幼儿园，家庭是幼儿日常生活的大摇篮，爸爸妈妈更是幼儿最早最亲密的启蒙老师，因此，让家长清楚的了解幼儿在园的学习情况和内容，是实现良好家园互动的基础。定期发放亲子作业、学习内容的提示短信，并针对不同的学习内容设置不同的亲子游戏，让英语学习渗透至幼儿生活的每一个角落。总之，幼儿园英语教育应当首要研究并遵循幼儿英语学习规律，从幼儿英语信息的输入、认知加工、输出，以及情感等方面的特点创设相应的英语语言环境，并给予针对性的指导。尤其应当正确看待幼儿英语学习的“关键期”，提供多种通道的可理解性输入，在英语与汉语的关系上进行正确而恰当的引导，在语言运用中加深理解和表达交流能力，同时应当注重培养幼儿对英语的积极情感，并使之成为长期英语学习的动力。可见，幼儿园英语教育的有效开展首要尊重幼儿英语学习规律，并将其作为教育的根本。
