1、 b p m f 教学设计 课题 b p m f 教时 2 课时 教学 目的 要求 知识目标： 学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 方法目标： 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 情感目标： 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学 习的兴趣；有良好的写字习惯。 教学 重点 难点 1、 b p m f 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。 教 学 过 程 第一课时 一、复习 1 复习 6 个单韵母： 2 告诉学生：这 6 个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
2、二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园 玩好吗？ 1 指导看情境图。 （ 1） 图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什 么？ （ 2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。 （四人为一组讨论 后汇报） 2 教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手 去摸大佛。爸爸告诉她： “ 你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。 ”（ 在相 应的地方出示音节） 3 (1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播， 爱护大佛不要摸。 （ 2）领读儿歌，并出示 三
3、、教学的读音和写法 1 教学读音 （ 1）的读音。 板书 ，并出示图一。 提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？ （图上画了一位运动员，他在水上冲浪。 ） 告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。 教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。 教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流 冲出来。 教师再次范读，学生跟着连读。 “ 开火车 ” 读，比赛读。 教学顺口溜：像个 6 字或海上冲浪。 （ 2）的读音。 板书 ，并出示图二。 提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？ （图上画了一只小猴子，他在推车上坡。 ） 告诉学生爬坡
4、的坡根今天我们学习的的读音就有点像。 教师范读教师范读和的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。 教师小结发音方法。 （的读音较长，的读音又轻又短） 讲述发音方法。 读 时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。 教师再次范读，学生跟读。 指名读，开火车读。 （教师纠正发音） 教学顺口溜：小猴推车或反写 9 字。 （ 4）的发音 板书 ，并出示图三。 提问：图上画了什么？ （图上画了一只小白兔采蘑菇。 ） 告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的有相同点。 教师范读和，让学生认真听，区别有什么不同？ 教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。 教师再次范读，学
5、生跟着连读。 检查个别学生 教学顺口溜：两扇小门。 （ 5） 的读音。 板书 ，并出示图四。 图上画有什么人？他在干什么？ 教师范读三次 教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩 擦出来。 “ 开火车 ” 读，比赛读。 教学顺口溜：一根拐杖 2 教学书写 （ 1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的 6 字等） 的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学 9 的反 写等 。 像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。 像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的像其他什么东西？（四人一组讨论
6、） （ 2）的占格位置。 林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国 的几楼？（出示的书写。 ） 引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 和住在二三楼，住在一二楼，住在二楼。 （ 3）的笔顺。 谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再写半圆。两笔写成。 （师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，在写半圆。两笔写成。 （师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再写两头门。三笔写成。 （师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写伞柄，再写一横。两笔写成。 （师范写，生
7、书空三次） （ 4）学生练习描红。 四、巩固练习 1 告诉学生：是声母。 2 抽读字母卡 3 区别的不同之处。 读音：不送气，要送气。 字形：的半圆在右下，的半圆在右上。 4 齐读三次。 五、作业 抄写各四遍。 第二课时 一、复习 1 指名读声母卡片。 2 朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门 m m m，一根拐杖 。 二、引新授内容 1 教学拼读方法。 （ 1）出示两个小猴推卡片车。 指名说说这幅图是什么意思？ （这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出 b 来） 告诉学生： b 是个音节。 （ 2）教师范读 b 三次。 （ 3）讲述拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一
8、样。 （做动作） （ 4）教师领读，并做碰碰车游戏。 （ 5）开火车拼读，个别拼读。 2 看图拼读带调音节。 （ 1）出示大雁图，练读图上音节。 图上画了什么？有几只大雁 ? 出示 b- - b ，指名拼读。 指名直呼音节 b 。 指名直呼 b 的四声。 引导用 b 的四声组词。 b 八个的 “ 八 ”。 b 拔萝卜的 “ 拔 ”。 b 打靶的 “ 靶 ”。 b 爸爸的 “ 爸 ”。 （ 2）教学大米图、山坡图、斧头图。 教学过程基本同上。 三 、巩固练习 1 指名说说拼读方法。 2 集体拼读 3 抽查拼读 板书 b p m f 在四线格中的书写； b p m f 与单韵母相拼的音节。 作业 1、在书上描红两遍。 2、完成作业本。 教学 后记
