1、 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 教学目标： 1、自学生字、新词 , 正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。 教学重点： 1、体会课文中含义深刻的句子的意思。 2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 教学安排： 1 课时 教学过程： 一、导入 1、导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫 “精彩极了”和“糟糕透了” ， （板书课题） 2、读课题，课题有什么特点， （引号人物对话，反义词）指生读出“精彩极了”和“糟糕透了” 这一对反义词的对比语气。还读
2、过其他带有这样有趣题目的文章吗？下课记得讲给同学听。 3、 如果给你这样的文题， 你打算写什么？大作家雨果就有这样的读书习惯， 看了课题， 马上把书合上， 卧在床上，构思文本后再读书对照，如果与自己想象一致，则暗喜，不如自己则小喜，比自己想的还好， 则大喜。开想吧，同学们，与书本对照，看看你会喜到什么程度。 4、汇报交流。教师口头作文，抛砖引玉。 5、那么，引号下的语言分别是谁说的呢？如果用笑脸和发怒的脸标志，分别贴在哪里？（板书父亲母 亲板画笑脸怒脸） 二、初读课文 1、请几位同学分角色朗读。 2、要求听的同学注意学习他人朗读的技巧。 3、听读后学生互动，点评交流。 4、一篇文章总有脉络可寻
3、，这篇课文就可以分成“童年的故事”和“后来的认识”两部分。那么怎样 分呢，标志的词句又是什么呢，请同学们快速浏览课文。汇报交流。 5、两部分的阅读有什么困难吗？（第一部分篇幅长，第二部分的一些句子含义深刻）第一部分是这节 课的学习重点，也是理解第二部分的基础。第二部分作为下节课的内容。 6、面对“我”的第一首诗，父母的评价截然不同，那么，母亲怎样评价的， “我”的表现如何，父亲 怎样评价，我有什么反应。请同学们快速浏览第一部分，用横线画出父母的不同评价，用浪线画出我的表 现和反映。指生汇报。 7、 初读过后，我们可以加入个人的思考，与作者产生共鸣或发出疑问了。 接下来，请同学们小组合作， 细读第一部分，思考题签上题目的正确理解。 8、汇报交流。板书，鼓励，鞭策，小结都是一个字爱，板画心形。 9、分角色再读。请学委指定朗读有潜力的同学朗读。 三、过渡延伸 “我”在很小的时候还不能正确对待父母不同教育方法的良苦用心。随着年龄的增长，他越来越能体 会到父母不同的爱使他最终走向成功。那么，到底是慈祥的爱好，还是严厉的爱好呢？同学们可以在课下 思考一下这个问题。
