1、唱着歌儿去劳动（第四课时）教学内容：1听铁匠波尔卡2唱快乐的小木匠3歌表演、打击乐器伴奏。教学目标：1能熟练地、有感情地演唱快乐的小木匠 ，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2通过听赏铁匠波尔卡 ，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。3在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。教材分析：1 快乐的小木匠是美术片小熊猫学木匠的主题曲。这首歌表现了小熊猫克服粗心马虎的缺点后做好木匠活的愉快心情，全曲活泼欢快，充分感动，深受学生的欢迎。2歌曲使用了句末重复手法，不仅增添了情趣，且揭示了深刻的内涵，教学中如加以利用，能更加突出主题。3熊猫是学生喜爱的动物形象，教
2、学中可充分利用这一点调动多种教学手段，以加强教学效果。4乐曲铁匠波尔卡节奏轻快活泼，情绪热烈，与单元主题相吻合，通过该教学内容能让学生在感受和体验音乐的过程中，增强热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。教学重点、难点：小学资源网 重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演难点：连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。教学过程：（一）律动铁匠波尔卡（教师带学生跟着音乐作律动）配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。（二）导语师：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？生：学生回答。师：对！他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。（三）揭示新课内容（展示动画：大森
3、林。 ）师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物。它是谁？（动画：小熊猫从木房走出来。 ）让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。（四）初步感受歌曲师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。（动画：在音乐声中，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子。 ）在不知不觉中边听音乐边看动画，同时让学生了解歌曲内容，感受旋律的特点。师：他在干什么？（学生回答）师：对！原来小熊是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。（五）发声练习师：瞧！小
4、熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！（动画：小熊猫边唱边干。 ）用歌曲中的旋律片段作练声材料，紧扣教材，为教唱歌曲作铺垫。师：我们也来练一练！（注意提示练声要求）（六）节奏训练。师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？（1） 听辨、模仿。刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 /嚓 嚓 嚓 /拉大锯：沙 沙 / 沙 沙 /钉小钉：叮叮 叮叮叮/ 叮叮 叮 /钉大钉：咚咚咚 咚咚 / 咚 /（2）综合创造训练。让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创造小板块。（七）学唱歌曲。（1）理解歌词。师：我们把刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫。 （出示节奏、歌词图像。 ）a
5、分角色读歌词。b齐读歌词（旋律伴奏） 。（2）范唱。师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？（讨论取名：快乐的小熊猫，快乐的小木匠）（2） 初步模唱歌曲。师：跟老师轻声用“lu”来哼唱歌谱。师：小朋友有没有发现，歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找。（反复显示相应的旋律，便于观察、帮助记忆，使学生能够更快、更好地学习歌谱。 ）师：小朋友观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。（4）歌曲处理。师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。a.“嚓” “沙” （欢快、活泼、轻巧。 ）b.“嗨！ 嗨” （有劲、响亮。 ）c.有表情地练。d.即兴综合表演。（八）小结（在快乐的小木匠背景歌曲中。 ）师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！
