1、4、飞翔的精灵【教学目标】（一）科学探究1、能对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。3、能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。（二）情感、态度与价值观1、体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。2、意识到证据充分才有说服力。（三）科学知识1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。3、认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。【教学准备】1、鸽子（活体实物） 、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子
2、的羽毛和骨骼。2、学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。【教学过程】一、教学导入 前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。 （板书 飞翔的精灵）讨论 什么动物可以称为“飞翔的精灵”？二、活动 1 观察翅膀1、 （出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。 ）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。讨论交流后教师小结 鸽子翅膀 面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。蜻蜓翅膀 狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。蝙蝠翅膀 由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。3、研究鸽子的羽毛学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。教师发放器材和羽毛，学生研究。汇报、交流后教师小结。三、活动 2 搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。2、课堂上学生进行信息交流。3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。四、总结动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。课后记
